浅谈双语教学及市场营销学双语教学实践

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1、浅谈双语教学及其实践肖文科在全球化、一体化、信息化和中国入世走向世界的国际国内大背景下，人才市场对既懂专业、又懂外语、特别是能用外语直接学习、掌握、运用专业知识与技能，能运用外语在国际舞台直接从事专业活动的复合型、创新型人才的需求异常旺盛，而且越来越大。鉴于此，教育部不失时机地发出了四号文件，加大了对高校双语教学的要求。本文结合笔者儿年来从事市场营销学双语教学的实践，就双语教学的本质、意义、内容、模式，谈谈自己的一些粗浅认识。一、双语教学高校中开展的双语教学的实质是真止把外语作为工具来学习专业知识与技能。在双语教学环境中，外语的学习处于从属的地位，属于一种口然习得的过程。教学过程小不再有语言

2、知识本身的讲授和语言技能的单独操练。师生的主耍注意力在专业知识的传授与获取。双语教学的核心是使用外文原版教材。双语教学的意义主要在于高效性、实践性和实用性。高效性。双语教学极大地提高了学生获取专业知识和熟练语言技能的效率。学生通过阅读外文专业教材和参与课堂各项活动首次享受到了以外语为工具获取知识的快乐。在单位时间内学生既学习了专业知识，又自然习得了外语技能，提高了外语水平，真正做到了一举两得、事半功倍。实践性。在双语教学环境中，学生在阅读教材和参与课堂活动的实践中自然习得语言技能。对于专业知识的传授而言，教学活动是一种学习过程；而对于语言技能的养成而言，该种教学是一种实践活动，因为整个教学过

3、程都是在运用语言而不是讲授或有意操练语言。实用性。双语教学将专业知识的学习和外语的应用有机地结合在一起，在教学过程中，提高了学生的学习兴趣，调动了他们的学习枳极性，使他们真切地感受到了外语在承载和转达专业知识中的妙趣。更重要的是，通过双语教学，学生可直接了解、掌握两种语言表达同一事物、概念、理论、运作的差异，养成一种自然的符号代码转换系统。这对于满足人才市场的需求，适应学生的长远发展，都非常实用。我们毕竟生活在同一个地球村，即使不出家门，也不能保证不借助外语登上国际舞台，从事各种经贸商务或学术文化活动。有如前述，在高校层面上开设的双语课教学的内容，主要是各学科口身的专业知识，尽管根据学生的接

4、受能力，有时不得不解决一些语言问题。所以，绝对不能把双语课上成语言知识或语言技能课。就双语课本身而言，与其它课程一样,必须有其完备的符合教学规律和要求的各项教学内容，包括外文原版教材，双语教学大纲、教案讲义，多媒体课件等。根据教育部的要求，目前国内普遍流行的双语教学模式，主要为在采用外文原版教材的前提下，使用外语、母语或双语进行授课三种模式。所谓使用外语或母语授课也仅是一个度的问题。使用外语授课，是指主要用外语讲授或课堂工作语言为外语，但是涉及一些新的术语、概念、理论的核心点，也不排除，或最好用母语加以补充。母语使用的多寡取决于学生的专业基础和接受能力。而用母语讲授的双语课程，同样在讲授过程

5、中，教师不可避免地，或必须穿插一些外语，使用外语的程度取决于学生的外语基础和教师驾驭外语的能力。正因为如此，在采用外文原版教材的前提下，三种授课方式统称为双语教学。市场营销学双语教学实践笔者在多年对市场营销学原理学习钻研和对两期教师培训授课的基础上，从2001-2002学年第二学期以来，已连续为五届英语专业大学三年级学生以双语教学的方式系统讲授过市场营销学课程。我们为学生选用的教材分别为PhilipKotler与GaryArmstrong编著的《市场营销学原理》(PrinciplesofMarketing)第8版和LouisBoone与DavidKurtz编著的《当代营销学》(Contemp

6、oraryMarketing)第9版和第11版。两种教材均为国外出版、国外卬刷、世界知名的英文原版教材。授课方式主要以英语为主，占课时的90%以上个别时候辅以屮文。借助多媒体课件授课，课堂效率高，教学效果好，深受学生欢迎。选修率由不到40%±升到60%以上，学生评价分逐年上升，现在己超过90分(满分100)o从已毕业学生的反馈信息可知，这门课程中所学的知识在他们求职和就业后的工作中发挥了很好的作用。通过几年的教学实践，我们深深体会到教材、教法、教学文件和考试评价在双语教学中的重要性。教材的选择十分关键。我们在选择教材吋的几点原则是「首先选择国外出版发行的原版教材，这样的教材图文并茂，学习起來

7、有种新鲜感；第二，教材要由国外本专业知名学者编著，有代表性；第三，教材的价格要在学生能够承受的范围内；第四，耍能凭借网络不断更新现有教材的教学内容。比如在为第四届学生讲授时，尽管他们手头的教材仍然是1999年的版本，但是我们的教学课件已凭借网络更新为2002年的版木，而用于第五届学生的课件进一步更新为2005年的最新版。教学方法务必要从学生的实际岀发。根据学生的实际确定主要授课语言，确定在多大程度上使用辅助语