浅谈小学数学高效课堂的设计策略

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1、浅谈小学数学高效课堂的设计策暁【摘要】小学数学的高效课堂是我们广大教师理想的教学方式，表现为教师教得轻松、学生学得快乐；这是同行们的梦想，这样既减轻了学生的负担，也减轻了教师的工作压力。新课标指出：“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”，是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。更好地促进学牛的终身发展、为学牛终身发展服务。【关键词】小学数学高效课堂教学设计【中图分类号1G623.5【文献标识码】A【文章编号12095-3089(2015)18-0000-00高效课堂教学就应该着眼于学牛的未来发展，培养学生

2、的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。如何构建理想化的高效课堂？笔者对小学数学高效课堂作了以下几点的总结，敬请老师多提宝贵意见O一、高效课堂的重点是学法指导和时间把握时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。比方说运用信息技术手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许

3、拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最人的效益。教师一定要树立学生可以学会，每个学生都可以学会的观念，帮助学生制订自学方案，解答学生疑难。对于大多数学生通过自学可以解决的问题不讲，解决不了的问题精讲，遗漏的问题予以补充。以课堂作业、来回巡视等手段督促学牛自学，最大限度地反馈学牛的学习情况，创建和谐高效的课堂气氛。二、和谐的师生关系和枳极的学习氛围是保障亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。陶行知提出：“创造力量最能发挥的条件是民主。”要提高学生的学习积极性，培养学

4、生的创造力，教师应努力创设出民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。教师要经常听取学生対于木学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不耍挖苦讽刺回答错误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生,亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责任。三、高效课堂的前提是优化教学手段这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提高和学生的发展。合理地运用多媒体辅助教学

5、，结合声咅，动画等，更能提高学生学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，卞动参与学习。对于发挥学牛想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。几何图形”是小学数学学习的重点，也是难点。解题需要学生有一定的空间想象能力。由于年龄关系，学生的思维发展处于具体形象向抽象过渡的阶段，解答相对复朵的图形就显得力不从心。如果利用多媒体教学,让静止的几何图形动起来，问题就变得简单了。例如：教学计算组合图形面积的时候时，我们可以通过电脑演示用平移、加线、旋转、重组重叠图形等方法化解难点，找到解题的突破口，让

6、学生看到具体形象的过程理解图形的组成，从而找到解题方法。但在多媒体的选择和使用上，要注意“度”的把握。曾经有一段时间，大家为了赶时髦每一节课都用多媒体。开始的时候，很有新鲜感，可在反思中觉得并不是每一节课的每一个环节都需要多媒体，太多的刺激会让学生疲惫不堪，降低课堂的教学效率。而只有适当使用，才会发挥的优越性。多媒体技术毕竟是手段，而口只是一种手段。提高课堂教学的效率既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。目的是为了让课堂教学有序、有效的进行。生成是在课堂中自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的,当然它也是意料之

7、中的。预设与生成是一对矛盾统一体。没有充分的预设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础。生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，同样重耍。作为一个数学教师就首先要有生成意识，宽容的接纳来自学生的生成，善于抓住和筛选有效的生成资源。就像布卢姆说的那样:“人们无法预测教学产生的成果的全部范围，同样，没有预料不到的成果,教学也就不成其为一种艺术了。四、练习到位，当堂检测课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作业要紧扣