浅谈思想政治课的教学策略

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1、浅谈思想政治课的教学策暁【摘要】搞好高屮思想政治课课堂教学要与时俱进，更新观念；采用灵活的教学策略，倡导探索性学习方式；充分利用现代化教学手段创设生动活泼的教学情境；利用学科整合多方ifii的优势促进教学,创设轻松口由的课堂教学环境激发学生的兴趣和主动性；注重理论联系实际，实现知识迁移；面向全体，抓两头，促中间，积极转化和辅导差生，大面积提高教学效益。【关键词】思想政治；课堂教学；教学策略思想政治课教学是培养学生良好的思想品德，形成止确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性少。如果不

2、注意改革教学方法，学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响政治课的教学效果。而教师若能满怀激情，生动传神地讲解,诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐，思维之趣，成功之悦，教学的效果就好。在政治课的教学过程中，激发学生思维的兴趣，让学生成为探索思维的主人，指导学生掌握思维的方法，是培养学生主动思维的有效措施，也是搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。一、要与时俱进更新教学观念根据《公民道德建设实施纲要》的要求和教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新

3、课程标准，思想政治课教学的H的就是从适应社会发展和学生成长需要出发，加强思想品德教育，提高教学的针对性、实效性和主动性。分析新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养活动组织的要求，思想政治课教师的教学活动组织一定要冇问题意识，必须大胆设计课堂教学改革方案，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。使学生感到政治课有趣、有理、有用，使他们快乐地学习政治课，并口在原有基础上都有所提高。高中政治课的科学性比较强，因此，教师讲课的过程中非常注意以教材为主，把科学性和趣味性统一-起來。当

4、然科学性和趣味性主次要分清，科学性是基础，要把趣味性寓于科学性之中。二、倡导探索性学习方式《高中政治课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略,把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经丿力的“活动体验表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容•鼓励学生独立思考、合作、探索。在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，努力创设问题情境，制造矛盾，使学生开发探索思维。探索性学习方式方式，使学生感受到政治课不是那么一成不变，不是那么枯燥无味，不是那么干瘪苍白，要使学生感受到新

5、意和幻彩,感受到活力与激情，感受到生机和弁放。这样，一节课有了很好的烘托和前奏，最人限度地激发了学生的学习热情以及对本节课的学习兴趣和探索精神，也起到营造整堂课良好学习气氛的效果。在政治课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，教师可采用一些探索性问题引进导入新课程的方法。三、运用现代化教学手段激发学习兴趣政治课是一门理论性、系统性较强的学科，它通过抽象的观点、深刻的道理对学生进行政治方向，道德规范等方面的教育。因此，要学好政治,难度较大。对教师来说，上好一堂政治课，引发学生的学习兴趣及提高抽象思维、逻辑推理、归纳

6、论证等能力是相当关键的。因而恰当的运用现代教学手段，往往能收到意想不到的效果。教学中，要充分体现出教学的开放性，要把一些抽象的理论，讲解得较为生动透彻，除使用必要的教学方法和手段外，教师述应当注意教学情景的创设，通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动形象且直观的教学手段，或者也可以通过师生的讲述，把学生带入某种特定的情景之中,使学生有如身临其景其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更容易接受对知识的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对知识活学活用的冃的。四、多学科整合促进教学新课标要求注重学科间

7、的知识整合，充分发挥各学科的特色，从不同学科的不同角度关注对一个知识点的解析和诠释，从而达到对知识的全面理解以及对各方面能力和素质的培养。新课程强调各科之间的沟通与综合，这就要求教师淡化自己的学科角色，全面拓展个人的各方面学识修养,同时要把学生视为接受完整教育的个体，既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，乂达到了教育的目的，提高了教学效果。使学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，掌握了教材观点。使学生从不喜欢政治课到很喜欢政治课，同时也达到了对学生各方面知识素养的提高。当然，利用学科整合进行教学，対教师自身也就提出了更高个

8、要求，要求教师自身要不断提高自己的能力与水平，多汲取多方面多学科的知识，才能真止发挥优势，达到好的教学目的。讥、创设轻松自由的课堂教学环境在教学过程中，教师可以结合课木上的内容，选择一些学生感兴趣的、能引发不同观点或引发更深思考的话题。面对全体学生，可以自山回答，鼓励学的主动