浅谈如何引导学生正确对待学习

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1、浅谈如何引导学生正确对待学习学习问题是当下学生最主耍的心理问题之一。也是广大教师极为头痛的问题。每位教师都希望自L1所教的学生能乖巧听话、认真学习做作业,学习成绩优秀。但在实际教学中要使学生从厌学变为乐学却是一件棘手的事。如何引导学生正确对待学习，在这里我谈谈自己的几点看法和做法：一、深入了解情况，查找厌学原因，做到对症下药对于厌学的学生，成绩差的学生，以及各方面表现差的学生，我都要千方百计地去了解他们更多的情况，查找原因，以便对症下夯。如班里有个叫王名超的学生，聪明活泼，但就是不爱学习，上课不专心听讲，爱搞小动作，每次布置的家庭作业都无法完成，老师询问

2、为什么不做作业，他总是保持沉默不回答。回家父母催他做作业乂撒谎说做完交了或说老师没布置作业。成绩比较差。我通过家访与家长沟通了解情况后，我找他谈心,先肯定了他的优点，比如：按时到校，比较活跃，聪明、爱思考等等，只要能跟优点沾上一点边的我都列出来表扬了他，然后询问他是不是作业太难不会做？他摇摇头说不是，说是回家后看到别的小朋友玩，忍不住也去玩，就不想做作业了。父母询问只好撒谎蒙混过关。我听了，告诉他撒谎多了养成习惯可不好，并问他知道《狼来了》的故事吗？他说知道。我趁机说对他说，老师知道他不是有意撒谎，也相信他以后一定能按时交作业。并问他能做到吗？他小声地回

3、答能。从那以后，他基木上能按时交作业,即使有一两次没交，他也会主动跟老师解释不交的原因，并补交。上课也比以前认真了。二、提出学习理由，明确学习目标，激发学习动力厌学的学生往往学习目标都不够明确。没有目标，就没有动力。学生学习的兴趣也就提不起来。鉴于这点，我让学生思考：给自L1一个理山，说说你为什么要来学校读书？曾有好几个学生的回答很让我吃惊，“我们学不懂不想学了，可又没地方去，只好來学校混日子喽。”面对这类学生确实让人很无奈。但经过了解，他们并不是真的不想学习，而是基础太差，乂不知该从何学起。这就要靠我们教师耐心地做细致的工作，帮助他们明确学习目标，激发

4、他们的学习动力。三、教给学习方法，激发学习兴趣，养成学习习惯1、预习（要求学生坚持做到每次学习新课前要自己先预习一下课文,不打无准备之仗，为的是把不明白的地方作为听课的重点）。2、记笔记（要求学生上课要专心听讲，特别是预习时不明白的地方要注意听，认真做笔记）。3、复习（要求学生要把学过的课文内容课后要反复温习，做到熟记于心，并能温故而知新）。四、倾注爱心情感，既耍晓之以理，乂要动之以情有人说情感是“生命Z魂”，是“力量的能源”。因此，教师要热爱自己的学生，关心他们的学习和成长，当学生在学习和生活中遇到困难和挫折时，教师要耐心地帮助他们分析原因，找到解决问

5、题的办法，对于远离父母的住宿生更要倍加关怀，而不应过多的苛求、指责，让每位学生都感受到老师的爱和期望。从而达到以情促学的FI的。比如，本班冇一名住在私人宿舍的学牛王文，虽然很聪明，但不爱学习，常常旷课、逃学去网吧，沉迷在网吧里上网玩游戏，即使到校，上课也不专心听讲，不做作业。找他谈心，希望他好好学习，他却满不在乎地说：“我又不指望上大学，懂几个数不就得了。”平时特捣蛋，总爱找借口不是打这个同学就是打那个同学，开始我批评、教育、谈心。甚至也拿小棍子打了他那爱打人的小手都无济于事。与家长沟通，由于学校离家较远,家长乂鞭长莫及。后来，有一次，他感冒了，咳得特厉

6、害，放学后，我带着镇咳消炎的甘草药片到宿舍里看他，询问他住宿情况，嘱咐他好好休息。从那以后，他变得听话起來，不再捣蛋也不再打同学了，也能认真听讲做作业了。成绩也在慢慢提高。并且在一次给老师的一封信中写到：“老师,我以前不懂事，不学习，老打架，惹您生气，但您为了让我学好，给了我一次乂一次改正的机会。我这一次一定好好珍惜，保证不再打同学，一定好好学习，不辜负您的期望。”五、常与家长联系，彼此互相沟通，共同督促教育一个孩子的健康成长，总离不开老师和家长的共同关心与教育。特别是学怵

7、牛，更需要家长和教师的时常关注。教师常与家长联系，能及时将该生在校的表现向家长汇

8、报和了解该生在家的学习情况。便于引导学生正确对待学习。六、经常检查督促，改变不良习惯，做到持之以恒顽皮是小孩子的天性，做事不能持之以恒是孩子们最人的缺点。往往有些学生，开始还能按照老师教给的学习方法去做，但过后又会找一些借口放松学习，养成“三天打鱼，两天晒网”不良学习习惯，教师就要时时检查督促，教育学生不给自己任何借口，只冇做到坚持不懈，持之以恒，学习成绩才能不断提高。在教育的过程中教师既耍不厌其烦，乂耍循循善诱，使学生彻底改变不良的学习习惯。总之。如果一个教师能在差生身上做到“真诚”二字，倾注爱心情感关注他们，就一定会促进他们的进步和发展。也一定会使他

9、们实现向“自我学习、自我管理”的方向转变。正像伟人毛泽东所说的“外因通过内因而起