浅谈提高小学体育课教学效果的办法

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1、浅谈提高小学体育课教学效果的办法众所周知，体育课大部分吋间是在皿径场或者是在［□径馆内进行的教学活动，体育课不同于其它课程容易组织管理。那么，体育课的基本特点是锻炼学生身体、增强体质；传授体育的基木知识、技术和技能；对学生进行思想和道德品质的教育。这3个方面是有机联系的一个整体，必须协调一•致，全面贯彻。体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习屮，锻炼学生的身体，达到增强体质的口的，这是体育课的主要特点。体育课的另一特点是学生在上课吋，思想和行为的表现较多、较为明显，比其他

2、课程提供了更多的进行思想和道德教育的机会。另外体育还包括身体形态和动作的健美等有关美育的因素。强调锻炼身体的效果，重视体育教学屮的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代屮小学体育课发展的一般趋势。体育教学是否有效，应该关注体育教师是否尽心的教，学生是否努力的学，学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟练的变化和提高。这里的进步或

3、发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。所以如何提高课堂教学效率，是我们作为小学体育教师应该慎重思考的问题。第一作为体育教师对课堂管理非常重要的。第二作为体育教师在教与学的过程屮如何参与学生的练习也是非常必要的。从当前学校体育现状看，受〃应试〃教育影响，重智育、轻体育，终身体育意识薄弱，不少学生对体育教育，特别是体育课不感兴趣，甚至还产生抵触情绪。这就使体育课的教学效果大打折扣，不利于学生的全面发展，不利于素质教育的落实。那么体育课堂教学效果如何提高？下面就

4、结合木人多年来的课堂教学实践，谈谈自己的几点心得与体会：1、保持学生参与教学活动的热情在学生看来体育课没有“精神压力”，而且身体活动可以“无拘无束”。如果教师为了完成教学任务而“板起面孔”，采用“高压”、“斥责”把课堂管得过严、过死，会给学生带来心理负担。终会影响他们的热情。在教学过程屮保持“和颜悦色”;在提出适当要求的基础上允许或鼓励学生“动”起来；教学内容与练习方法力求娱乐性和趣味性。只有学生身心得到了满足才能长久的保持热情，发挥体育教学应有的功能。2、教学内容要合理“因材施教”。在我们体育课堂上更

5、应该注意这一点。我们的孩子虽然在年龄上都差不多，但在心理方面、运动技能方面存在一定的差异也是不足为奇的，体育老师要认识到孩子的精神世界是非常独特的，因此老师在安排教学内容吋要尽量贴近学生实际，我个人认为，小学低年级学生多以游戏为主，同时可安排学生普遍较喜欢的民间体育活动等来充实体育课堂小学高年级则可多安排i些球类课程，如：篮球、足球、排球等。3、改进教学方法教学实践证明，皿径项口，特别是屮长跑，学生的情绪一般不高，感到枯燥，鼓不起劲，这样大大的影响了课堂教学的效果。体育器材的使用对活跃课堂气氛提高学牛的

6、兴趣有很大的帮助。学生喜欢新鲜的课程对新鲜的课程情绪很高这样就得要求我们老师每堂课都要有新的内容来刺激学牛提高学牛的兴趣，对学习3没有难度的内容缺乏兴趣，对此，除了需要进行必要的思想教育外，还要注意不同教学内容之间要合理搭配以及运用「口样新做〃的教学方法。在一节课屮，以新I口的课堂内容安排各半为最佳屮间述要有一个小游戏来提高学生的兴趣并根据具体的课程安排有所侧重。这样从教学内容上也可使课堂气氛得到适当的调节。在教学方法上要推陈出新，比如，学生在做练习吋，教师要注意观察，如果发现学生兴趣索然、不太认真，教

7、师应采取有效措施，调节-•下学生的情绪或用改变练习的方法把学生的积极性调动起来。当学生对练习产生主动意识吋，教师又要做到适可而止。在课堂上，教师居于主动地位，要随时掌握好火候，当学生情绪过于高涨或低落吋，都要进行调节，使课堂气氛始终保持和谐协调。这对保持学生高昂的学习情绪、提高教学质量I•分重要。。4、激发学生参与教学活动的态度以教学内容和具体练习为“载体”，以整个教学活动进行教育引导，使学生认识到体育课能使自己的身心和谐发腿形成良好的心理品质和增强走、跑、跳、投等基木活动能力，从而产生正确的活动与学习

8、态度，在课堂上认真听讲、积极思维、主动体验，获得最佳的教学效果。5、提高驾驭课堂的能力驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键，体育课不同于别的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集屮，尤其是低年级的孩子，自制力差，有一点“风吹草动”，注意力马上转移，直接影响到课堂教学。这就要求我们教师具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的方法，吸引学生的注意九低年级学生喜欢节奏感强的练习，在队列练习屮可以用口哨、掌声等进行，也可让学生