浅谈数学差生的原因及转化措施

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1、浅谈数学差生的原因及转化措施1、差生都耍经历一个共同的过程，这就是在某个阶段，在数学学习上遇到了困难，但没有及时的解决和修复。举一个最简单的例了；学习好比攀登台阶，而中途恰巧有级台阶破损了，而无法跨越，学生就必须等待或修复，修复好了就可以继续攀登了，而由于种种主客观原因没有及时修复的，这级空台阶可能造成学生的停滞不前，或者即使过去了，这也是一个无法弥补的空洞，由于数学的知识联系性比较强,应用程序上都是环环相扌II的相辅相成关系。女口：不会运用长方形、三角形的面积计算公式，就很难推导出梯形的面积计算公式。所

2、以随着问题包袱的不断加重，学习困难与日俱增，成绩逐渐滑坡，最终导致了学生学习数学举步艰难、四面楚歌的地步时，学生就会渐渐失去了数学学习的兴趣。俗话说“万丈高楼平地起”如果平地基础都没有打好，何谈建筑万丈高楼啊！千里之堤溃于蚁穴这是大同小异的道理啊!2、由于教师责任感与事业心的不强烈，不能按照《数学学科课程标准》的要求授课、不遵循教学规律、不认真研究学生的学情，而我行我素。同时由于教学进度过快，所学科目繁多，教师的盲目补课等原因，造成学生对所学的知识点根本没有时间咀嚼、消化、吸收。教师为了提高成绩而大搞“题

3、海战术”加班、加点、加压，为了少数优秀生的培养而盲目提高习题的难度，学生整天提心吊胆的怕提问、怕考试、怕伤害自己的自尊，为了应对老师忙的是焦头烂额，结果却事与愿违。长而久之，形成了好的更优秀，而差的却更差的难以收场的两极分化的不良局面。4、教师在传授知识的同时，一定要注意知识的阶梯性、层次性、连续性，要做到温故知新而推陈出新，在知识传授过程中一定耍市点到面、由面到线，注意传授知识要由浅入深、由简到繁、以新复旧、以旧引新，让学生一步一个踏实的脚印循序渐进，不可好高务远。同时市于数学的逻辑思维较强、抽象思维较

4、空洞，对于基础差、遗忘率高而又有一定惰性的差生来说，要将问题真止理解和掌握确实具有一定的难度。所以我们教师不要怕操心费事，要深挖教材的潜在内能，通过直观教学的演示法将较抽象的理论问题具体化、形象化、现实化。通过直观教具，借助多媒体课件等形式，激发学生学习的积极性、参与性。鲁迅先生说过“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵敏。”课堂教学中利用多媒体,图文并茂、声像并举、能动含蓄、形象直观的特点创设良好的教学情境，最大限度地激发学生学习的兴趣，调动学生强烈的学习欲望。如：在学习《圆与

5、圆的位置关系》吋，我利用课件：通过两个大小不同的圆形相互运动、碰撞，所发出的类似爆炸的轰隆、喀嚓、铛的声音，来阐述圆与圆的位置关系，给学生耳冃一新的感受，通过创设富有变化且能够激发新奇感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题,那么学生的学习兴趣、积极性就孕育而生了。2、我们要加大对差生的感情投入，加强学生的思想教育，激发学习动机，我们与学生要真正成为良师益友，把自己当牛，把学生当主人,把口己当老板，把学生当顾客，把口己当父母，把学生当孩子，只要你的心里没有差生，你的眼里就会有可爱的学生。精诚

6、所至，金冇为开，只要我们对他们每一个细小的进步都给以及时的发现、充分的fj定，满腔热忱地、耐心细致地、循循善诱地、不厌其烦地转化，不遗余力地工作，就能有效地改善差生的精神面貌，只要教师人人都献出一点爱，相信校园会成为师生美好的乐园，只要我们对差生倾注更多的热情，更多的心血，让每一片花瓣儿都能散发岀沁人心脾的芳香，相信你会成为一个最幸福、最富有的“园丁”O