浅谈声乐艺术的情感特征[权威资料]

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1、浅谈声乐艺术的情感特征本文档格式为WORD，若不是word文档，则说明不是原文档。摘要：声乐艺术是声音的艺术、听觉的艺术、表演的艺术，是情感的共鸣艺术。歌者要有丰富的情感，否则歌唱就会失去光彩，平淡无味不能让人为之动容，也就失去了歌唱的目的和要求。因此，要充分理解作品的内在情感，体验作品的感染力就显得尤为重要了。关键词：声乐艺术；情感特征；声情并茂一首声乐作品的艺术表现形式是非常重耍的，每位词曲作者根据自己的所感所悟来完成艺术作品的时候，毕竟只能停留在纸上，但是歌者在演唱的二度创作上非常重要，歌者要在尊重词曲作者的基础上，要对旋律、歌词加上自

2、身的演唱技巧以及文化底蕴的二度创作。要使音乐感染人，艺术作品更加生动就不得不谈谈声乐艺术的情感特征了。一、情感的特征声圧演唱艺术的情感运用是歌唱者根据对艺术作品的理解，唤起自身的艺术情感，并通过与听者的共鸣，传达思想与表达思想感情的一种共鸣现彖。声乐演唱是表演的情感艺术，初学的声乐学习应该先注重演唱技巧为主，但是要先兼顾情感，对于已有一定基础的演唱者来说情感与技巧是不可缺少的。歌唱技巧是表现作品的基本，但是情感运用是表达作品的内涵，没有情感就不能打动人，不能引起共鸣。以声带情，许多歌唱家、教育家都强调这一点，也足可以看出艺术表现的情感运用是多

3、么重要。我国传统的歌唱理论《乐记》，就总结了“声”与“情'啲关系，“情动于中，故形于声J许多演唱者在学习演唱的过程中只注重技巧的运用而忽略了情感的表达，使之声音没有光彩，技巧变得机械。殊不知，建立在情感运用的基础上与技巧结合会事半功倍，使学习的效果更加显著。唐代诗人白居易说：“乐者发于声，声者发于情。，'这也充分说明了情感运用的必要性。二、演唱者是以声音来塑造感情当听者听到不同的声音色彩，他们所表现出来的感情也不相同。歌者本身是没有任何的艺术形象的，大多是通过自身的声音塑造、情感表现来给听者以想象的空间，从而形成听觉的形象，例如：冼星海的《黄

4、河大合唱》中的《黄水谣》这首作品几乎是每个学习者必唱的作品，之所以这样深入人心，就是因为它蕴含了丰富的情感色彩。三、创作背景的情感表现一首作品的创作，首先他有特定的时代背景，《黄水谣》是《黄河大合唱》的独唱曲。抗日战争爆发以厉，全国掀起抗日浪潮，艺术家在此吋刻写下了《黄河大合唱》这部经典作品。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪所以，这首曲子要以悲愤、哀怨、凄惨的情感来表现。四、音乐耍素的情感体现声乐艺术中包括要素有节奏、旋律、音高等。创作者在创作作品时是很谨慎他地每个音符、每个节拍、每个小乐句都是经过谨慎思考的，作为演唱者在演绎

5、作品吋，要把每个要素都要很准确地演绎进去，在视唱过程中，对作品曲谱的前奏、间奏、尾奏、速度、表情以及力度术语都要做全面地了解。将作品的整个轮廓作完整的理解，是了解歌曲情感运用的基础。只有这样，才能声情并茂地演绎作品，传达出来的效果才会更加情真意切。任何一部声乐作品，都有其白身的艺术形象，我们要善于感受和理解作品。利用本身魅力表现作品的情感，这样演唱出的声乐作品才有感染力，声情并茂，感染听者。通过以上论述，使我们认识到，情感表现对成功演绎作品起着重耍作用，如果有声斥歌唱是崇高的艺术，那是因为歌唱凭借的是最纯洁的沁人心脾的情感。它占据着我们的心灵

6、和思想，令人心驰神往，叫人陶醉。参考文献：刘智强，韩梅•世界音乐家名言录•中国华侨出版社，2004・04.（作者单位江苏省灌云中等专业学校）阅读相关报告总结文档:原木Z音，乐动我心寓教于乐寓学于趣从懵懂到认知浅议幼儿园区角活动关于公民迁徙自由限制的正当性浅析高中地理课堂中的学生主体性开展系列活动，丰富文化生活初中、高中化学教学衔接研究论中职计算机教学中的兴趣任务引导策略数学课堂中如何克服学生的厌学心理初探创业教育进校园对学生个人成功的意义浅谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力刍议信息技术对中职徳育教学的影响与改变生活、教育完美融合意外——课

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