浅谈如何使高中生物课堂变得生动有趣

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1、浅谈如何使高中生物课堂变得生动有趣摘要：如何使高屮生物课堂变得生动冇趣，而又冇效教学是现在课堂上的重大难题。有效的教学方针不仅有效的提高学生学习的积极性，还能大大提高老师的教学水平。课堂上的教学是学校教育学生的核心环节，如果要提高该校的教学质量则必须要有有效的教学理念和教学策略。并口如何在有效教学的前提下，使高中生物课堂变得生动有趣，也是教学研究的重要方面。本文主要是针对“如何使高屮生物课堂变得生动冇趣”为话题进行探讨，并提出有效的策略，来使课堂在有趣的情境下培养学生的自主学习能力和引导学生的对加强自我评价的认识。极力打造学校的教学质量，让家长和学生放心。关键词：

2、高中生物课堂；生动有趣的教学水平；有效的策略；自主学习能力据相关的调查课堂教育是学校教学的核心环节，也是学生学习最集中的环节。如今要提高学校的教学质量就得从课堂抓起，因为学生的进步和发展是对该学校教学质量的唯一指标。教师在课堂上采取有趣的教学方式让学生在学习上的全面协调发展是很重要的。提高课堂教学效益对学牛来说在掌握生物基础知识以及基木的技能，形成比较完整的生物知识体系是关键。对于如何实现高中生物课堂上的生动有趣教学方针对老师来说是目前要解决的一大难题。为此我总结出如下几大点。、提高教师的专业素质和幽默性是关键现在学生的学习能力越來越强，对知识的认识也越来越深，面

3、对枯燥的课堂教学学生总是集中不起精力，面对自己会的知识便失去了在课堂上听课的兴趣。这就形成了对教师专业素质的考核以及对这个老师如何取得学生的喜欢以及老师的幽默趣味性的重大考验。面对这一情况，首先教师应该要全面了解生物学科课程标准的特点，这样才能改变原有的教学体系使课堂变得有趣。然后，教师要对高中整个阶段的生物教科书有个全面的分析了解，通过自己的理解将知识准确生动的传授给学生。这对教师的专业素质要求是很高的，需要教师较强的理解能力和广泛的阅读能力。接着,教师还应该阅读大量的关丁•生物学的书籍了解生物科学最新的发展并丰富教师口己的知识，同时多关注笑话集等来提高口C的幽

4、默细胞。教师在提高自身的素质时还应掌握新的信息技术手段。这对实现高中生物课堂的有效教学是很重要的，也是提高课堂教学质量的前提条件。学校和教师应该重视这-点。二、教师耍有清晰的思路及明确的教学日标现在高中的课本知识主要是以模块的方式呈现，很枯燥乏味所以教师在教学的过程中要清晰的教学思路将知识一生动有趣的形式传达给学生。教师要对每个学生有一定的了解，明确现在学生的学习状态以及学生的兴趣爱好。教师在课堂教学屮要有明确的思路这样才能更好地去引导学牛，提高学生学习的积极性和趣味性。如果一个教师在教学过程中没有理好思路，对学生的了解不够无法将课本上的知识与实际联系在一起用生动

5、有趣的方式传达给学生。同时在教学安排中没有针对性的去对待每个学生的学习情况，将会导致课堂的混乱，学生的学习积极性下降直接影响了高中生物课堂的有效教学。这将会造成严重的损失。所以教师在课堂教学中有清晰地思路及明确的教学R标是提高教师在生物课堂教学的有效性的保证，学校和教师要重视教师在教学屮的目标。三、教师耍调动学生在课堂中的积极性和趣味性学习始终是学生自己要面对的问题，这是没人可以帮助他们的。在课堂上的学习并不能使学生全面熟练的掌握知识，这是就需要学生积极主动地学习态度。而积极主动地学习态度往往能更好的使学生掌握知识，而被动的学习态度往往不会使学牛更好的了解掌握知识

6、。这时教师的主要责任就是思考该怎样去引导学生的自主学习能力,提高学生的学习热情，为此我总结出了如下几点：(1)教师在课堂上可以通过一些简单的问题结合学生的兴趣和认知來引导学生的联想，使他们对生物课堂产生浓厚的兴趣。激发他们的思维方式(2)在课堂教学中教师要尽力解决学生的疑问，不要让他们的问题堆积起来。讲课时要简单明确不要复杂，让学生很容易就理解相关的知识点。(3)教师还应该结合生活上的现象来激发学生的学习积极性。生物知识很多都来源于我们的生活，教师应该巧妙的将课本知识和生活现象结合在一起。让学生对该学科产生浓厚的兴趣。四、教师在课堂教学中应该较强的组织能力教师在授

7、课前都会有精心的准备，但是课堂就像是突发战场，没人会知道接下来的发展。因此这就需耍教师较强的教学组织能力和对学生的调控能力。教师在讲课的时候可以通过语言的组织和肢体的运用将奇妙有趣的生物世界展现给学生來激起学生的学习兴趣，是学生喜欢教师的教课方式并听从老师的指挥，使课堂变得和谐并有序的进行着。教师在进行课堂教学组织的时候绝对不要采取不管理是的教学方式。高中学生的集中性自觉性都不是很高，需要教师在一旁指导及引导，将学生往在自己备课是的预想方面引导，培养学生的独立思考问题能力、自主发现问题并去解决该问题来获得相关的知识和能力。由此可以看出教师在课堂教学中的组织能力是实

8、现高中生物