浅谈如何上好“人们的职业和劳动”

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1、浅谈如何上好“人们的职业和劳动”中山小榄丰华学校叶章社摘要：《品徳与社会》作为一门综合性课程，目的是要将学生置身于社会生活中，让学生认识社会，感知社会，从而了解社会，同时还在实践中养成良好的品质，从而激发学生热爱生活，热爱社会的情感。关键词：社会体验理解“人们的职业和劳动”主要让学生了解不同职业的不同劳动，区分生产和服务两大类的职业，并养成尊垂各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。但对于三年级的学生来说，“职业’一词的理解还是相对陌生的。该如何让学生更好地理解职业及分类，从而更好地激发他们今后的远大志向呢？《品德与社会课程标准》要求：通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积

2、极的生活态度，养成良好的行为习惯。依据学生的实际及《课标》要求，我是这样做的：一.创设灵活多样的课堂形式本课程呈现的主要形态是“儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。课堂形式如果太单一，或者只是一味地说教，往往会事功半倍，学生也不喜欢。为此，在整节课中，我运用了以下教学方法：lo播放视频，让学生从视频中认识各种职业的劳动者，并学会赞颂这些劳动者。（视频对于学生的冲击力较大，且较直观具体，学生容易接受和理解，比老师抽象解释的效果还好。）2.课前布置学牛搜集关于自己知道的一些职业名称及他们是怎样劳动的。（课前搜集资料，为学生创造自主学习的机会，让学生积极主动地自主参与，使学生真正成为学习的

3、主人。）3•设计了两个游戏，达到了两个不同的目标。其中一个“火眼金睛”，通过让学生观看图画，然后在信封中挑出在图片里看到过的职业名称，可让学生牢记和知道更多的职业。另一个游戏是让学生把8种职业分成两类，一类是生产性，另一类是服务性。（游戏使课堂更生动有趣，让学生在轻松愉悦中求知，做到化难为易。）4配乐朗诵诗歌。（从而让学生明白：劳动者从劳动中得到了什么？别人又得到了什么？并学会感激，尊重他们。）5•让学牛填写愿望卡。卡片上写自己长大后将从事的职业及原因，同时肯定他们的选择，这样可以激发他们远大的志向。6•最后，全班齐唱《自豪建设者》。（让学生的感情得到进一步的升华，更深一层明白：各种职业都是

4、光荣的，值得尊重的。）二.营造平等，民主，轻松的课堂氛围《新课标》指出：课堂就是师生之间平等地对话与交流。在整节课中，我注重师生，生生之间的互动交流和多元对话。师生都为此而沉浸在教学情况中，真情实感得以流露。活动中我能结合学生现实生活，共同探讨，不断丰富和发展学生的生活经验，学生们也不亦说乎！三•用无痕的活动代替有形的说教活动化是品德生活课的最大特点，也是课堂的活力之源。在本节课中，我设计了让学生学“农民插秧”“交警叔叔指挥交通”这两个活动，学生通过体验活动更全面地体验了劳动者真实的劳动状况，从而激发了他们尊敬，赞美各类劳动者的思想，而此时此刻学生所表达出的情感是发自内心的。通过这节课的学习

5、，让同学们懂得了：各种职业的劳动都是人们生活所需要的；各种各样的劳动都是光荣的，都应当得到尊重；人们通过自己的辛勤劳动，满足大家的需要，得到自己的报酬。整节课。我都是让学生在愉快中学习，在活动中体验，在体验中理解。在今后的教学中,我将激发学生的学习动机，让学生明确学习的方法，并渗透思想教育，更好地上好思品课，更好地落到实处。参考资料：《品德与社会课程标准》余文森《课堂教学》