浅谈如何培养小学生的语文学习兴趣

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1、浅谈如何培养小学生的语文学习兴趣（沙河市十里亭学区河北沙河054100）【摘要】在学生学习过程中，兴趣是十分重要的。对于小学生來说,更有其特殊的意义。只有当学生対某种学习感到兴趣的时候，他才能积极主动而且心情愉快地去进行学习，才不会觉得学习是一种沉重的负担；只有当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，対知识掌握得快，记得牢，学习效果好。【关键词】学习兴趣；心理认识；良好习惯小学生年龄小，道理懂得少，各种心理过程常带有很大的无意性。因此，经常保持学生对某门学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。语文课也是

2、一样。如果学生对语文不感兴趣，“一上课就叹气”,“一做作文就头疼”，这怎么能学好语文呢？对兴趣重要性的认识是一码事，在实践中能不能着力培养学生的兴趣又是一码事。那么，如何培养学生学习语文的兴趣呢？1.充分发挥语文学科特点，用语言的生动性、形象性来吸引学生在小学阶段，学生对生动、具体的东西耍比抽象的知识更感兴趣。语文学科较Z数学、常识等有一个很大的特点，就是课文内容具体，语言生动形象。因此，充分利用语文课中语言生动、形象的特点就可成为培养学生学习语文兴趣极有利的条件。例如，有不少古诗内容丰富，语吕精练，诗中有画,情景交融，有

3、声有色，十分动人。小学生记忆力强，十分爱学爱背优美的诗歌。三年级下学期，我教了一首诗《咏柳》：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我收集了一些有关春天的图片、准备有关春天的课件让学生欣赏，这样学生对诗句内容产生了兴趣。前两句用了比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美,引向对春天的赞美。学生很感兴趣，等我讲完，他们U经会背了，而且，他们在家背，在学校背，上楼也要背一句“欲穷千里目，更上一层楼”，把学诗、背诗当作精神上的

4、享受。学生称它“是一种休息”、“娱乐”。乂如表情朗读，它接近于朗诵，形象、具体、有感情。只要学生参与到这个活动中去，并一且有所感受的时候，他就会迸发出学习语文的极大兴趣。开始，大部分学生都不会读，也不喜欢读，认为读课文挺枯燥的，意思懂了就行了。后來，我配上动作给他们作朗读表演，让校内朗读好的小朋友朗读课文并录音，配合教学拿到教室里放,激发了学生朗读的耍求。1.建立良好的师生关系在教学过程中，教师的情感对学生有直接的感染作用，特别是年龄较小的学生，这种感染作用更为突出。学生对老师是真诚尊敬的，充分信赖的。如果老师不尊重学生，

5、不爱护学生，学生就会产生反感，或者望而生畏，或者厌恶。这种反感的情绪，也会直接影响到老师所教的学科上，从而引起他们对该门学科的反感。我对学生的要求是严格的，但从不发脾气，总是亲切地启发诱导他们，即使是对他们的批评，也使他们感到这是老师的关怀和爱护。1.耍让学生不断地学有所得，学到真本领心理学的研究证明：只有当某种知识领域中的实际知识的积累达到了一定水平时，才能产生对这一领域的兴趣……教材内容过深或过浅都不能满足学生的需要，都会妨碍学习兴趣的形成与发展。学生通过自己的努力，不断地学冇所得，就能不断地体验到一种愉快的情感。反之

6、，就会感到“没意思”。特别是当学校、家庭、社会对学生进行学习检查的时候，好的成绩赢得了表扬、奖励和荣誉，学生就会感到有了前进的力量，从而激起更大的学习兴趣去探求新的知识；相反，因成绩不好，得到的是责骂或讽刺，学生就会感到非常痛苦,甚至会失去对学习的信心。冇时我们问学生为什么对语文不感兴趣时，经常可以听到这样的回答：“语文太难了，我不会分析，乂不会作文”等等。“不会”就是没有学到真本领。没有真本领就不会有对该门功课的兴趣。兴趣与学习成果往往有相辅相成的作用。要培养学生学习语文的兴趣，就要千方百计利用学习成果的反馈作用。我在教

7、学中，尽可能做到从学生的实际情况出发，扩大学生的知识视野，注意学牛能力的培养，特别是思考问题、分析问题的能力。使学生感到经过自己的努力，可以学到很多东西,有强烈的求知欲望。4•注意课堂教学艺术，引导学生勤思多练课堂教学，是学校教学过程的主要形式。因此，要培养学生学习语文的兴趣，特别要注意课堂教学的艺术。这也是培养学牛学习兴趣的重要途径。例如老师讲话，如果声音太高，学生受不了，但老是低音对小学生也不合适；快了学生听不清，慢了学生不爱听。要根据教学的需要，该高得高，该低得低，要高、低、快、慢适中。在课堂教学艺术中，我觉得最重要

8、的是教师要善丁设问，让学生在教师引导下勤思多练。学生学习兴趣中有一个很重要的特点，就是对于有一定难度，但又不是太难的问题愿意自己想一想，亲手做一做，一旦当他想出来或者做对的时候，他就会体验到一种十分愉快的情感，这种情感反过来乂会进一步激发他对学习的兴趣。因此，要让学生多想想，多练练。想什么？练什么？小学