浅谈史料教学的材料来源

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1、浅谈史料教学的材料来源摘要：历史课程改革进程中，史料教学作为一种重要的教育教学理念，其重要性越来越突出。为使史料教学在课堂中有实效，就需要教师掌握大量史料。教师可以通过教科书、专业著作、网络、生活等途径寻取所需的史料。关键词：史料教学；史料来源；途径在推进历史课程改革进程中，史料教学作为一种重要的教育教学理念，其重要性越來越突出。史料教学是指在历史教学过程中，教师指导学生对相关的史料进行处理，使学生自主地从史料中获取也史信息，并利用这种信息完成对历史探究的一种教学模式。为使史料教学在课堂屮冇实效，就需要教师掌握人量史料为课堂而用，那么通过

2、哪些途径可以获取史料呢？笔者结合口C在教学中的实践，简略谈谈史料收集的来源途径。一、充分运用教科书中已有的史料教科书中《太平天国运动》一课有一幅插图，是关于太平天国的一份文献《天朝田亩制度》，它上面有一行字“太平天国癸好三年”，是1853年太平天国刊印的。可是“癸好”却并不属于干支纪年的称谓，太平天国把干支中的“癸丑”改为“癸好”，这种纪年方式是太平天国的独创。太平夭国纪年源于太平天国制订的《天历》，该历法是由冯云山创制，1851年颁布，1852年实行，在太平天国辖区内使用了16年。这张《天朝田亩制度》的图片资料给观察者的信息远远超过教科

3、书的叙述，太平夭国敢于废除旧阴历，并且颁布新《天〃J》，充分体现了农民革命的反封建的革新精神。二、从历史专业著作中查找史料中国是一个文献大国，在各种历史专著中去寻找史料是历史教学史料的主要來源之一。如中国古代史方面，经、史、子、集四部中的精华都可作为教学史料的来源。再如，要讲隋唐史，《隋书》《新唐书》《旧唐书》中的重要文段自然是教学的巫要素材。三、从历史专业论文中寻找史料各种历史专业论文一般会集中就某个问题进行论述，它引用的史料也非常多，历史教师也可以用之作为教学资源，用一句通俗的话來说就是“让李敖去读书，我们来读李敖吧！”这样转引的史料

4、会比较有针对性，但是一定要注意论文作者引用原材料的准确性。四、从网络资源中寻找史料大量的网络资源给我们提供了许多史料，为历史教学提供了诸多方便，一般采用关键词、关键句搜索的办法就可以找到相关史料，尤其像《四库全书》这样的大部头著作的电子化，更为一线教师在网络上寻找史料提供了方便。又如，新浪的爱问网上有大量的学术资料，其中的史料就非常丰富。但是网络信息传播的方式与传统信息传播方式不同，每个人既是读者又可以是作者，所以在资料的数量大大提升的情况下，资料的质量会有所下降，因此需要授课教师对史料要充分鉴别真伪与准确性。五、从文学作品中寻找史料文学

5、作品的内容虽有虚构之处，但常可反映当时人们的生活、想法以及观念等，对于文化史、思想史、社会生活史的教学有所助益。如唐代现实主义诗人杜甫的诗历来被称为“诗史”，其著名的“三吏”“三别”生动地反映了唐玄宗、代宗、肃宗三朝的社会情况。六、从中高考试题中撷取史料在历年中高考试题中都会出现大量的新史料，命题专家总是希望以新情景、新材料来考查学生的也史思维能力，这些试卷中出现的史料也可以冇针对性地引用到课堂教学中來，而事实上，我们平时教学中的许多史料都是从历年中高考试题中撷取的，这有利于提高教学的针对性，不过也要避免对命题者的过度迷信。七、从我们的生

6、活中选取史料在我们的生活中有许多史料，例如，期刊中的史料、影视频道、家庭收藏、地方古迹名胜、民俗传说等。这些丰富的史料都可以作为我们教学中的资源，一方面，教师耍做一个有心人，处处注意搜集史料；另一方面,在教学中要发动学生留意身边的史料，使Z成为教学的有效资源，丰富历史课堂教学。当然史料教学作为一种新型的教学模式还处于探索期，场史教师在实践这种模式时除了要注重史料的来源,还要注意史料选择的原则和方法,这样才能讣史料教学真正为历史课堂教学服务。（作者单位陕西省汉中市洋县纸坊初级中学）