浅谈如何使高中美术鉴赏教学更有效2

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1、浅谈如何使高中美术鉴赏教学更有效海口市第十四中学陈穿云关键词：需要责任有效教学摘要：当学习成为一种需要，学生定会进入一个自觉自愿、自主自发的学习状态。在参与美术实践活动中获得身心愉悦，产生持久的兴趣。学习不能仅凭兴趣，还须应着一种责任。有兴趣会学得愉快，有责任会学得扎实，有兴趣且有责任会学得既轻松又优秀。正文：在时代飞速发展的今天，由于种种原因，导致学生对高中美术的认识和理解出现偏差，没有给予应有的重视，造成被动的学习，产生畏难的情绪，使得高中美术鉴赏教学时常陷入困境。如何进行有效的课堂教学，是美术教师面临的一大难题重要课（话）题。在新课程理念的指导下，本人结合自己

2、的教学实践，就如何有效的进行高中美术鉴赏教学谈谈几点看法。一、让美术学习转化为一种需要任何一种人类行为，都是以需要为第一性的。人只有需要某种东西才会产生某种动机，有了动机，才会对所追求的事物产生浓厚的兴趣，有了兴趣就会以事物产生某种专注，长时间地关注就会转化为一种信念，诸多信念最后融汇成一个人的世界观，所以培养学生的重点必先培养学生的需耍，这也是美术新课程标准理念的一个重要内容。若要学生喜欢美术，必须深入地了解学生的生长环境及学生的心理需求，为学生创造一个既顾及美术知识体系，又兼顾学生的个性心理需耍的学习环境，让学生从心里对美术产生一种学习的需耍。当学习不再是一种负

3、担，而是一种需要时，学生必定会进入一个自觉自愿、自主自发的学习状态，在参与美术实践活动中获得身心愉悦，产生持久的兴趣，这是我们应追求的境界。在当今物欲横流的社会，学生关注的是学习的现实意义！比如，学生几乎把全部精力放在统考的科目上，这就是追求学习现实意义的具体表现，因为升学试考得好的话就可以上好的大学，以至有好的前途！高中美术教学也普遍存在这样的现象，即学生更关注学习美术的现实意义或实际用途！而不关注其他的隐性知识和艺术素质！所以，应该提高美术教学的现实意义，适当开发美术的生活化以及生活的具体用途，让学生看到美术在现实中的价值，才会引起他们的关注，并给予应有的重视！

4、在教学中，教师应当从学生角度出发，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使之产生共鸣，如在题为《现代服饰艺术》的教学中，学生除了掌握鉴赏服饰艺术作品的耍领，分析作品的风格特征外，还可以掌握穿着艺术的有关知识，学会运用服饰美学知识为自己选择和搭配服饰，并意识到一个人的着装品味体现了自身对服饰的审美观和综合的文化艺术素质水准。教师只耍灵活、有创造性地使用教材，充分挖掘符合学生需要，贴近学生生活的内容，就能使学生感到生活离不开美术，它源于生活而服务于生活，从而理解美术与人类的物质生活和精神生活有着极其密切的关系，因而产生浓厚的兴趣和学习美术的欲望。正如《高中课标》

5、所指出的：“美术渗透于社会生活、生产的各个领域，在美化生活、提高物质产品的文化品质等方面具有重要的应用价值。因此，各行各业的人都需要具有一淀的美术素养。”这种美术素养不但能“发展美术方面的能力，也能为他们未来从事美术职业或其他职业拓展发展空间。”二、将美术学习上升为一种责任教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”有的学生学不好，究其原因，一个重要因素就是对学习缺乏兴趣，缺乏责任：学习不能仅凭兴趣，还须有着一种责任。有兴趣会学得愉快，有责任会学得扎实，有兴趣且有责任就会学得既轻松又优秀。在美术教学过程中，要经常对学生进行学习目的教育，使学生把学习的

6、个人利益与社会利益结合起来，把国家和社会的要求转化为自己的需要，从而产生社会责任感，自觉主动地学习。比如在教学中应让学生了解：在一个经济全球化、科学技术高速发展的时代，文化之间的交往不可避免，但文化交流决不能以牺牲一种文化自身的品质为代价，尤其耍警惕后殖民主义对中国固有文化的侵袭。目前，我们许多学生对肯德基、麦当劳、迪斯尼非常熟悉，而对本民族的优秀文化却知之甚少，这是多么可怕的事情！民族文化的不断弱化或消亡已给我们敲响了警钟，因此，应该教育学生要有一种时代的危机感、使命感，担负起既保护和发展民族文化，又接纳世界多元文化，保持文化生态的多样性的重任。美术是文化最重耍的

7、载体之一，美术教育也不可避免要涉及保持民族独特文化与接纳世界多元文化的问题，所以，通过美术教育，培养出一代代的文化继承者，使中华优秀美术文化得以继承和发展，这是时代赋予我们的责任。三、抵制课堂教学庸俗化由于受社会庸俗化现象的影响，在高中美术鉴赏教学中，仍有哗众取宠、愚弄学生的庸俗化现象存在：如某些教师在课堂上高谈阔论，过分渲染艺术品商业价格，置作品的艺术价值于不顾，以致本末倒置；还有的教师为了活跃课堂气氛，一味地迎合部分学生，竟然在课堂上讲述一些艺术家的秘闻轶事来哗众取宠，甚至是以低俗的语言和做作的姿态装点课堂，招探笑声，偏离美术教学所应追求的“三维目标”。如有