浅谈德育管理中的艺术性

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1、课堂教学中的多元化——教研赛考评给我带来的思考和收获高新区一中孙巧英我校位于城区交接处，地理位置优越，交通便利，同时这也是一种潜在的危险，那就是生源日益匮乏，学校面临各种压力，在此情景之下，借着深入推进“教研赛考评”工程实施的东风，我从理论和实践两个层面上切实加强对实施“教研赛考评”工程的研究，从中学到了很多教学与管理的方法和技巧。使学生面貌大有改观，成绩直线上升，为我校的巩固和发展打下了一块坚定的基石。我深知学生思想工作是教育链条上的重要一环。随着“教研赛考评”工程的实施和深入，学生的思想观念、道德意识都有不同程度

2、的发展和变化。老师仅仅有抬头苦干的精神而不去加强教育艺术的探索和修养，或者满足于忙忙碌碌的低层次劳动，是不能适应教育形式发展需要的。我们的教师都在那里呕心沥血地忘我工作而不去研究学生是不行的，因为教师的工作不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生如何做人。我从事教学工作十余年，收获颇丰，现总结如下，与同行商榷。一、“动人心者，莫先乎情”，走好“感情”这步棋。为什么首先要提到感情这两个字呢？因为在整个教育的过程中，孩子们的心灵并不像机器一样，随着你的操纵而机械地运转。你的教育只有通过孩子头脑的理解、认同后才起作用。而师

3、生感情，又宛如一个入口的总闸门，不论什么教育，都要通过它并被其筛选。如果师生感情好，学生自然会打开接受教育的闸门,使你的话源源不断地流入他的心田；同时，由于感情的正向作用，受了表扬，觉得是老师的鼓励；受了批评，觉得是老师的爱护。教师的教育，顺利地通过感情的筛选和催化，都会产生积极的效应，与学生本身向上的愿望结合起来，化作进取的动力。如此良性循环下去，将不断加深教育效果。反之，师生感情不好，甚至对立，他就不开闸门，拒而不听；或者打开警戒、反感的闸门，对老师的话进行歪曲性加工-----你表扬，他认为是哄他，你批评,他认为

4、是整他。由于“感情加工”后的消极作用，使你的教育难以收到预期的效果，甚至加深学生对老师的怨恨情绪，产生副作用。如此恶性循环下去，后果不堪设想。所以说，良好的师生感情是搞好教育的基础。二、本领是治学的一张王牌。“教研赛考评”工程的实质是让广大教师在工作之余不要忘了学习，每位教师都应该有一天不学习就跟不上时代步伐的危机感和使命感。常言说，要给学生一滴水，教师就应该有一桶水，在知识日新月异的今天，教师有一桶水不再够用，教师应该有十桶水甚至一百桶水才行，这是时代的要求也是教师必须具备的。因为信任和尊重，往往起源于佩服。只有脚

5、踏实地地区掌握相应的本领，才能到达理想的效果。在对与非的评价具有夸张性而又纯真坦荡、好学上进的初中生面前，就更是如此。如饥似渴的求知欲望和包罗万象的猎奇心理，正是初中生十分明显的年龄特点。因此，不时提出一些令成年人感到莫名其妙、甚至啼笑皆非的问题是再正常没有的事情了。笼统的把这些说成是“发难”、“挑刺”、“胡搅蛮缠”，当然也就非常错误了。当遇到这种情况时，作为老师不但不要厌恶，反而应该靠自身的学问和本领，用新颖的方式，巧妙的语言，真诚的情感和切实的行动，满足甚至超越学生的期望，奠定转变他们的基础。从教育心理学的角度看

6、，让他们心服口服。让他们认识到老师确实艺高一筹。进而产生出对老师的信任和佩服的真实情感，这时教育手段才顺利得以实施。并见到成效。提高教师的自身素质，练出本领，这实在是教师工作取得成功的一个不可忽视的条件。也就是，本领是治学的一张王牌。“教研赛考评”工程的实施，给了我们一个这样的平台。在各级部门的领导下，我们每一天、每一周都进行不同形式的学习和充电，形式多种多样。比如，听课、评课、外出学习、请专家来我校讲课、教研组集体研讨等形式。老师比学赶帮的热浪在我校是如火如蔡。三、充分利用“赛”字进行激励性教育。学习对学生来说是枯

7、燥乏味的，在学习中恰当的利用各种形式的比赛和竞赛等形式进行，不但使学生顺利完成学习任务，而且还培养了学生的各种感官的充分利用。激发了学生的学习积极性和主动性，培养了他们的团队精神和合作精神。为加强学生理想教育，我积极组织“我能行”、“我会做”实验操作竞赛。我在教学过程中，举行各种形式的比赛，比如：有一次，我讲了电动机之后，让学生在课下自制小电动风扇，有一个学生用一块手机的废电池作为电源，用小孩玩具上的电动机等制成了一台小电动风扇。在课堂上一演示便赢得同学们的热烈掌声，从此这位同学对物理产生了极大的兴趣，成绩直线上升；

8、为搞好学生的第二课堂，我还组织了物理课外兴趣小组，让学生真正从课堂走向课外，实现了理论与实践相结合的物理原理。使学生真正体会到知识的重要性。四、教学方露尖尖角自从“教研赛考评”实施两年来，我对教学进行了大胆地的改革和创新，在这期间，学生的学习积极性得到提高，我反而感觉轻松自如。一分耕耘，一分收获。由于班级管理理念的更新，师生关系的融洽，各级领导