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时间:2019-11-21
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1、浅谈高中女生的数学教与学摘要:作为高考的必考学科数学,投入了大量的时间与精力,然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。尤其是高中女生,虽然很想学好数学,可就是数学成绩提不高,总结原因有來自于心理的问题,更有学习方法上的缺陷。作为一个“理科中的文科班”(女生人数超过百分之六十)数学老师,要求从心理疏导到学法指导,帮助提高数学能力刻不容缓。关键词:高中女生;学习心理;数学能力数学作为高考的必考学科,投入了大量的时间与精力,并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成
2、绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。尤其是高屮女生,虽然很想学好数学,可就是数学成绩提不高,最怕见到高中数学老师。作为一个“理科中的文科班”(女生人数超过百分Z六十)数学老师,我进行了从她们的学习心理,学习方法等方面的细致分析,发现有來自于心理的问题,更有学习方法上的严重缺陷,并尝试从如下三个方面去努力,以帮助提高她们的数学学习能力。一、注重心理疏导,变被动为主动(-)徳育贯穿数学课堂。来自外面世界的诱惑,她们在接受新事物的同时,无法不受不利因素干扰。作为数学教师,应贯穿德育教育于教学中,试问一个没有爱心
3、的人,怎么可能成为人才,现在的学生有的不是缺智商,而是缺动力,不知学习H的是什么,有的学生家境贫寒,父母勒紧裤腰带也不让受苦,但其根本没有同情心,不思学习,贪图享受,我觉得这样的学生应给予其如何成人的教育,抵制生活上的攀比之风,把精力集中到学习上来。(-)细致入微培养兴趣。针对她们来自青春期的困惑,以及来自家庭社会的无形压力,教师要多关心女生的思想和学习,经常同她们平等交谈,了解其思想上、学习上存在的问题,帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理,鼓励她们“敢问”、“会问”,激发莫学习兴趣•同时,要求家长能以积极态度
4、对待女生的数学学习,要多鼓励少指责,帮助她们弃掉沉重的思想包袱,轻松愉快地投入到数学学习中;还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例,帮助她们树立学好数学的信心•事实上,女生的情感平稳度比较高,只要她们感兴趣,就会克服困难,努力达到提高数学能力的目的.(三)循序渐进防止急躁。由于年龄较小,阅历冇限,容易急躁,缺乏恒心,有的同学贪多求快,勿囹吞枣,有的同学想靠儿天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振•针对这些情况,教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕
5、可以完成,为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩,其屮一个重要原因是她们的基本功扎实,她们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度.二、注意学法指导,加强能力培养高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方法,提高学习效率。然而随着数学内容的逐步深化,高中女生数学能力逐渐下降,他们越学越用功,却越学越吃力,出现了部分女生严重偏科的现象,因此教师应为采取以加强学法指导为主,重在提高她们的数学能力。(-)强化课前预习。女生受生理、心理等因素影响,对知识的理解、应用能力相对要差
6、一些,对问题的反应速度也慢一些•因此,耍提高课堂学习过程中的数学能力,课前的预习至关重要•教学中,要有针对性地指导女生课前的预习,可以编制预习提纲,对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间想象能力及数形结合能力要求较高的内容,要求通过预习有一定的了解,便于听课时有的放矢,易于突破难点•认真预习,还可以改变心理状态,变被动学习为主动参与.(二)注重双基并进。女生数学能力差,体现在比较注重基础知识的掌握,喜欢做基础题,但解综合题的能力较差,更不愿解难题;女生上课记笔记,复习时喜欢看课本和笔记,但忽视上课听讲和能力训练;女生注重
7、条理化和规范化,按部就班,但适应性和创新意识较差•因此,教师要加强对旧知识的复习和基木技能的训练,结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练,使学生对已学的知识进行巩固和提高,使他们具备学习新知识所必需的基本能力,从而对新知识的学习和掌握起到促进作用.(三)注意总结提高。“上课能听懂,作业能完成,就是成绩提不高.”这是高中阶段女生共同的“心声”•由于课堂信息容量小,知识单一,在老师的指导下,女生一般能听懂;课后的练习多是直接应用概念套用算法,过程简单口技能技巧要求较低,她们能完成•但因速度和时间等方面的影响,她们不
8、大注重课后的理解掌握和能力提高•因此,教学中要编制“套题”(知识性,技能性)、“类题”(基础类,综合类,方法类)、“变式题”(变条件,变结论,变思想,变方法),并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析,起到“举一反三”、“触类旁通”的作用,这冇利于提高女生的数学能力.三、坚持两个转变,搭建成功桥梁(一)教学模式的转变。改变教学理念和
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