浅谈对高中语文新课改经验的感悟

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1、商丘市优秀教学论文评选浅谈对高中新课改经验的感悟浅谈对高中新课改经验的感悟虞城县高级中学语文组陈贡鹏【摘要】：本文介绍了自己对“均衡自主管理小组”管理模式的评价，表达了自己的意见，并且还对“一学二讲”教改模式进行了深入的探讨，结合自己的教学经验，阐述了一些富有建设性的见解。在课改实验的这片天空中，广大教师应当抓住机遇，不断提高自身素质，走在课改研究的前沿。【关键词】:新课改管理模式团队合作教改模式激发兴趣4月初，我有幸听了我校张义亮教师的一场报告，报告的主题是新课程改革的心得体会。他在做报告时，会场静悄悄的，结束之时，大家报以

2、雷鸣般的掌声。我想，这是对张义亮教师的成果最大的认可。他的改革经验，确实值得我们每一个一线教师学习探究。下面，我结合自己的想法就张义亮教师的管理模式和教改模式作一一探究。一、“均衡自主管理小组”管理模式的探究说实话，面对席卷而来的新课程改革之潮，有许多教师不知所措，有的教师“穿新鞋走老路”，所以有相当多的老师没有从根本上贯彻课改精神，而张义亮教师则是静下心来沉着应对，他认为要想改革，首先要让学生动起来,必须激发学生的兴趣。于是，他把学生分为几个小组，每个学习小组就是一个团体，每个学生如果耍想让自己所在的团体在班级活动中获胜，就

3、必须努力去做。他给学生的小组命名为“均衡自主管理小组”，“自主管理”很好理解就是学生自己是小组的主人，自己经营管理这个小组，努力争取让自己的小组成为优秀的团体，在这里需要补充的是，如果小组能够胜利，那么教师就给与他们物质的奖励，每个月评比一次。什么是“均衡”呢？就是在划分小组时，要让每个小组的学生实力相当，也就是说每个组的成员不但有成绩优异的，而且还有较差一点的，在这种实力相当的状态下竞争，每个小组的成员都会心理上感到平衡。张义亮教师说，其实这种小组的划分也解决了教师排位难的问题。为了进一步体现小组之间的公平性，每一个月，小组

4、成员的座位整体平移一次，这样保证了每组成员都能在教室的前后左右坐过。我个人认为，这样还保证了学生的视力得到了保护。我认为，张义亮教师的这种分组模式真的比较合理。优点有以下儿点：第一，培养了学生的团队合作精神。以前学生回答问题都是为自己而战，但没有合作意识，在快速发展的现代社会，每个人要想获得更好的发展机会，首先要有团队合作精神。在班级里就培养他的这种精神，为以后工作做好了准备。第二，克服了传统的分组教学制的弊端。过去，分组教学是按成绩或能力分组，以致于好的更好，差的更差。第三，贯彻了人文性与科学性精神。科学性就是成绩好的能帮助

5、成绩差的，是整个班级都得到了发展，也正应验了那句广告语“大家好才是真的好”。人文性就是对差生不抛弃、不放弃，让他们感觉到班级就是他们温暖的家。二、“一学二讲”教改模式的探究对于教改，有许多教师虽然做了尝试，但都不是很理想，因为他们心中有许多疑问、担忧，所以做得不彻底。比如：教材多了，周课时少了，教材教不完怎么办？课内学生活动多了，体验多了，教师的讲解少了，学生学不到东西，教学效果下降了怎么办？教学中动态生成的信息多了，各种各样的问题教材上没有一个标准，教学参考书上也没有涉及，教师如何回应？上述问题虽则表现在行为层面上，实则多是

6、观念层面的因素。如果精心准备了，教材可以压缩，相信学生，放开手让学生去做，学生就不会学不到东西，提出的动态生成的问题不一定有标准答案，如果抛弃了传统观念，那么看一看张义亮教师的“一学二讲”模式，就会让我们心里豁然开朗。他所说的“一学”就是指一个学案。学案就是教师精心准备的导学教程,学案屮学习步骤思路清晰，会让学生摆脱学习中许多无谓的问题，抓住更多的时间解决这一课的重难点。他说，他的学案不是课文的翻版，而是培养学生探究能力的战场，因为他学案中材料來自课外解决的却是课内的问题。同时他的学案还解决了许多教师“上课难”的问题。因为许多

7、学校硬件跟不上,不能上多媒体课，那么他就把材料都整理到学案上。我认为实用的东西才是最受欢迎的，以前多媒体上课这个问题一直困扰我，使我无法向前，现在无疑帮我走得更远。“二讲”就是指学生讲、老师讲。哪个小组的学生讲解得比较出色，就会受到奖励，其他小组还可以补充，同样也能受到奖励。因为有奖励机制，所以大家的积极性很高。传统的教学模式是“一言堂”。就是因为“一言堂”才把学生整得昏昏欲睡，对学习毫无兴趣。现在课堂上教学模式进行了转变,让学生成为主体，教师成为主导。我认为学生讲的优点有以下几种：第一培养了学生的阅读能力。因为学生要回答问题

8、，所以他必须认真阅读，用脑积极思考，找出别人不易觉察到的答案。他的阅读速度也会提高，因为小组之间竞争，所以他必须快速筛选材料，找到关键句。第二，培养了学生的文字组织能力。为了更清楚的表达自己的观点，他必须把一些句子压缩成耍点，这样他的组织能力就得到了很好的锻炼。第三，培养了学