焦点教育出品——托福阅读五大“病症”如何高效治疗

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1、托福阅读：五大〃病症〃如何高效治疗托福］阅读单项是考生词汇、语法和理解能力的综介体现，虽然对应试能力较好的中国学生来说并不是托福考试中最难的单项，但想要获得高分还是要下i番功夫。以下是俞虹老师对于学生常见托福阅读问题的整理与解答，希望对广大考生冇所帮助。1•单词问题问题症状：很多单词不认识，导致句子和全文理解太过零散，无论是文章，问题，或选项，都不能完整或准确理解。诊断意见：这是很多同学最开始都会遇到的问题，但也可能是最容易解决的问题。因为如果单词都认识，句子理解就能准确，就能做对题，那只需要把单词背岀來就好了。托福要求的掌握的词汇分为两个部分：一部分单词归为知心闺蜜型，知根知底，

2、随叫随到。：W—部分为点头之交型，这一类词汇大多为托福考试常涉及的相关学术类的学科词汇，因此这一类词汇的要求是做到熟悉它们的名字和长相即可，无需深交，做更深的记忆工作。而我今天着重讨论对于这类核心词汇的记忆理解的一些基本的方法。第一部分单词是棊础类的同学需要去重点提高和学握的。第一类的知心闺蜜型，盂要做到当你需要他们时，随叫随到，他们能够及时地从你的记忆储存库里蹦出来，这一类的词汇很多老师也把归为托福的核心词刃:,也就是拼写用法和发音都需要得到及吋的掌握，知根知底，那这一部分的词汇，我们口J以通过传统的英语语言相对科学的词根词缀法去进行记忆,当然，这对于一些学生来说，需要改变自己记

3、忆单词的模式，通过词根的联想进行串记，以点带血地拖拉式记忆，如何去有效地记忆词根呢？我们可以通过一些自己熟悉的基础的词刃:记忆，例如以下一列词汇pro+pose=propose（提议；求婚）ex+pose二expose（暴露；显示,用“Expo”世博会联想）sup+pose=suppose（猜想；利用思考者，手放在下面摆出的pose去记忆）im+pose二impose（强加;欺骗）com+pose二compose（创作；组成）de+posit=deposit（矿藏;储蓄）dis+posal=disposal（处理；弃置；处置）这一组托福基础核心词汇里，都涉及到一个大家F1常牛活的一

4、•个单词“pose”，我们通过对于“pose-（放置；摆放）”这个词根和不同词缀的组合，形成了不同的意义，我们可以把词根和词缀的组合变成自己可以理解的冇意义的内容，理解去记忆，这个时候，核心类的单词就不是孤立的牛硬的记忆，而是理解性的记忆，比如“propose”这个词,

5、l

6、pro+pose所组成,pro-表示向前，而pose-表示放置,摆放，那么人家可以想象当男生向女生propose的时候，都需要向前摆一个动作，就是单膝跪地，有了这样的联想，是不是对于这个动词的理解就更深刻了，另外propose还有表示“提议；提出”的意思，那么大家可以联想出來,一般都是走上向前。提出(propo

7、se)自己的想法和建议，因此它的名词形式“proposal”就有建议书，计划书的意思。当然，我们还有一部分核心词汇是无法从词根词缀的角度去解析的，这一类的单词，学生们町以充分利用其他的手段去加深记忆，例如，利用单词词卡，利用篇章的阅读，通过上下文去理解记忆。解决方案：不择手段背单词。老师建议先学习单独的诃汇资料，保证高考词汇和托福诃汇都背过至少一遍Z后再结合做题积累，不然一上手就一堆生词容易崩溃，同学们大多可以从《无老师xxxx》和《王玉梅XXX》为参考索材，这两本词汇书涉及的单词内容都相对基础核心，人部分也可以利川词根词缀方法去联想记忆，较为有效地人量的解决托福基础的核心词汇。2

8、句子问题问题症状：在单诃几乎都认识的情况下，不能准确理解句子，或只能理解大概的意思,具体细节模糊不清，特别是遇到长难句，无法理清结构。老师诊断意见:遇到这种问题的同学还是不少的，虽然一般沖校都会教授基本语法知识,但很多同学往往觉得语法枯燥，学习效果并不理想。又由于很多同学在单词认识的情况下,觉得句了含义大概能理解，所以对于旬了结构的分析不够重视。但对于越來越难的托福考试,不能准确细致的理解句子，往往就会掉进错误选项的陷阱。解决方案：学习基本的句法知识。建议选用老托福阅读文本，或其他同等难度的材料,做些句了和短文的翻译练习，注垂旬了主干和修饰成分的区分。3选项判断问题问题症状：在单词

9、几乎都认识，句了能够准确理解，文章，问题和选项都能看懂的情况下，还是可能选错，而往往无法理解自己为什么会错。老师诊断意见：这种问题看似难以理解，但其实几乎在所有备考的同学中都有不同程度的存在。这也是为什么很多同学即使已经做了大量练习，似乎也没冇特别明显的进步的原因。往往是由于对于考试的理解并不透彻，不清楚考点所在，不知道正确答案的判断依据，也不了解正确选项和错误选项的特征。解决方案：先通过新托福官方指南深入了解考试特点，再通过大量的真题练习，分析考点，比较措辞，总结规