浅谈藏语文的发展和教学

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1、浅谈藏语文的发展和教学浅谈藏语文的发展和教学摘耍藏语是中华民族语言系统之一，历史悠久，博大精深,研究学习藏语逐渐成为一种时尚，发展速度也越来越快，因此我们在藏语文教学过程中耍循序渐进，让学生产生学习兴趣，教师加强合作意识，用集体智慧教学，改变教育大环境，让藏语得到传播和发展。关键词藏语发展循序渐进兴趣合作中图分类号：G424文献标识码：ATalkingabouttheDevelopmentoftheTibetanLanguageandTeachingCILuo(TibetDingjieCountyMiddleSchool,Shigatse,Tibet85

2、7900)AbstractTibetanlanguagehasgraduallybecomeakindoffashion,developmentisbecomingmoreandmorefast,soweintheTibetanlanguagetostepbystepintheprocessofteaching,makestudentsproducelearninginterests,strengthentheteacherscooperativesense,withthecollectivewisdomofteaching,changetheeduca

3、tionenvironment,resultinginthespreadanddevelopmentoftheTibetanlanguage・KeywordsTheTibetanlanguage；development；stepbystep；interest；cooperation藏语是中华民族语言系统的重要组成部分，藏文由公元七世纪吐；赞普松赞干布时期的吞弥•桑布扎所创制，至今已有一千多年的历史，而且藏语文在西藏和平解放后，发展速度更快，藏语文在西藏大学设立了研究生班，许多本地学者投入到藏语言文学研究中，藏文发展速度越来越快。国务院学位委员会学位〔20

4、13)15号文件正式批准西藏大学成为博士学位授予单位，民族学、屮国语言文学、生态学三个一级学科博士学位授权点，中国少数民族语言文学（藏语言文学）成为西藏自治区首个“国家级重点学科”，这也大大促进了藏语言文学的发展。西藏的政治、经济、文化发展越来越快，逐渐成为重要的国家安全屏障和纶态安全屏障、重要的国家战略资源储备基地、重要的国家高原特色农产品基地、国家重要的中华民族特色文化保护地、国家重要的世界旅游目的地，许多到西藏來旅游的人都先在网上、朋友或部分培训班了解一些藏民族的风俗习惯和简单的藏语，大大促进了藏语文的发展。我们作为藏族了民，中华民族的重要成员，有

5、义务、有责任将藏语言文学发扬光大，做好本职工作，在学校也就是教好学生的藏语文知识，结合多年的教学经验和民俗文化的熏陶，下面就藏语文教学谈儿点看法。1藏语文教学是一个循序渐进的过程根据藏文教学大纲和中小学藏文课程安排，一•般都是在小学三年级前安排30个字母和辅音字母、元音字母和拼音、连续变音、后加字、上加字、下加字、前加字等字母组合形式，还有一些简单的字词，在四、五、六年级学习字词句子，在初高中学习精彩的课文和藏文语法，教学牛用藏文写作文，同时要记住藏文的标点符号：隔音符号、云头符、蛇形垂符、单垂符、双垂符、四垂符六种符号。我们在藏文教学中发现浊辅音声母趋

6、于清化，局部地区所保留的浊声母都來源于古复辅咅声母中的浊基本辅咅；复辅声母趋于简化和消失，只在局部保留带前置辅咅的二合复辅咅；单元咅韵母增多，特别是鼻化元音；元音有长短区别，并与声调有互补关系；有鼻化和非鼻化两类真性复元音韵母；辅音韵尾趋于简化，从而引起辅音韵尾韵母的简化；有较完整而稳定的声调系统，而助词数量有增多的趋势;谓语是后置表达系统；构语和构形的语素Z间有丰富的减缩变化；动词只保留简化的屈析变化，而且它已失去独立表达语法意义的功能;动词有丰富的体的范畴；判断动词和存在动词有两种表示不同人称的词汇形式;动词元人称和方位范畴;单一万分表示否定（即在所

7、否定的词的前或后加否定成分表示）；有丰富的助词,而且常常有减缩和独立两种形式；形容词和部分派生名词有构词后缀；有敬语和非敬语的区别等特点。可见学生学习藏语文跟其他学科都有和通Z处，不可能…蹴而就,我们必须根据学生的学习规律教学，让学生打牢基础知识，逐渐发展。2增加学生学习兴趣，让学生自觉学习藏语我们都清楚：中国大部分教学都是让学生尽量记住教学考点，采取“填鸭式”的教学模式，素质教育虽然在中国搞了多年，成效仍然不大，只是让教育呈现多元化发展的趋势，因为多数地方仍然是以成败论英雄，用学生的分数和升学率来衡量教师的教学成绩；学牛为了能升上重点学校，能在将來找一

8、个好一点的工作，只能记住各种考点、知识点，适应各种考试；这些就让原本生动的课堂教