浅谈班级管理体系的建立和运作

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1、浅谈班级管理体系的建立和运作班级是学校的组成细胞，是按照一定的目的和形式而建立起来的一个集合体。为了在教室的一方天地凝聚四五十个学生的心灵和思想，同时也为了满足自身运作的要求，班级必须有共同的目标，共同的理想、追求和行为准则，同时还要有一套与之相配套的组织和制度并且配与有效的实践活动，才可以达到知行合一。否则这个班级就会是i盘散沙，进而影响班级管理和学校的整体教育教学计划。那么，班级管理的体系应该如何建立呢？首先：选择一个适合本班特点的共同价值标准（班级价值）班级价值是整个班级管理体系屮的灵魂，它是一个班级的泄位。

2、班级价值的设定要建立在学生健康发展的基础上。一个班按照什么样的思路发展，最终发展成什么样的班级，都不应该脱离这一根本。在班级价值标准确立的过程中，班级要根据自己的实际情况，选择适合本班的发展思路。我曾经有一个班以城市普通家庭学生居多，学生整体思维活跃，好独立行事，渴望进取但是做事冇没冇耐心，还粗心。针对这些情况，我把班级的目标定位为：弘扬个性，融于集体，完善自我，共同发展。具体就是以学生为主体，以老师为主导，发挥学生的个性，老师因势利导。利用每一个教育的契机，加强班级的凝聚力，做到我为人人，人人为我。这样的管理思路

3、就不再拘泥老师的一言堂，而是师生互动，教学相长，共同发展。比如在有一次语文课堂上，一只小鸟不意间飞进了教师，老师并不是在慌乱中将小鸟赶出教室，而是顺其自然的让孩子们细致地对小鸟进行了观察，同时也放松了学牛的思维。随着小鸟的自然离去，我们爱护自然，关爱生命的教育理念在没有说教的情况下就灌输给了孩子们，还避免了课堂陷入瘫痪的状态。这样的方式避免了师生的对立，学生的意见得到了尊重,老师也可以以此为教育契机，学生的思想和老师的要求在行动中达到了统O其次，进行班级组织建设，确立班级组织的运作模式和制度。常言道：“没有规矩，不

4、成方圆”在确定了班级的价值取向后，需耍根据本班学生的实际情况，按照职能和职务的分工不同，划分不同的管理层次，使之成为执行班级价值标准的载体。按照班级工作职能，运用层级式管理模式，我将班级划分成以下的运作系统：班级组织机构的设计原理就是耍把班级的大编制化整为零，分工明确，分层到人，权责对等，又要便于统一管理。其中班长负责班级工作的全面，处理班级的口常事务，反馈同学们的意见和心声，同时具体执行老师的任务。团支书负责班级的文化建设，主要是宣传班级中的正能量，引导学生接受先进的思想教育，把握学生的思想问题；学习委员主要是结

5、合教师收发作业，组织和利用好各项学习竞赛和展览，负责办报的学习园地。班委由班长、团支书和学习委员组成，按月轮流负责值班进行班级H常工作的调度。班级规章制度的建立，是以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为依据，以学校的规章制度为基础同时结合本班的实际情况。班主任在班级中出现问题的时候要及时的想办法，发动学生，通过组织班会讨论形成文本。如《初•7班学牛行为习惯规范》《作业、卫牛奖罚条例、《自习课课堂要求》……，这些文本的建立以立法的形式处理了班级中存在的问题,避免了类似问题的再次发生，为班级的良性循环打下了基础。学

6、生在参与班级管理的过程中，感觉到了自己就是班级的主人翁，是立法者也是执行者。班主任知识最后的仲裁者，师生更进一步的融入到班级的共同管理之中。第三通过班级组织机构，开展实践活动，将班级的价值观念执行和运作起来，渗透到每个学生的心理。1利用一切可以利用的宣传方式，宣传班级的价值理念，创造班级文化氛围。宏观上可以设计一面由老师和学生共同签字的班旗，在教室的一角设立木班的荣誉加；教室的黑板报耍充分利用，每个月一个主题，左侧为学习园地，山学习部的同学负责，办报的右侧为团员天地；教师的前后墙头上要每个学期更换一次醒目的标语，如

7、“抓基础、讲效率、重落实“，以此来鼓励和提醒学生。2培养和树立典型。榜样是班级精神人格化身和形象的缩影，他们能够以自己的感召力和影响力成为班级其他成员的效仿对象。除了常规的学习标兵和三好学生表彰之外，我述把班级的有限资源进行了重新划分，分成了若干更小的集体，增设了许多表扬先进和进步的机会；如学习小组划分、板报小组划分、卫生小组划分；述有可以安排学生进行擂台挑战赛，形成个人之间的竞争；男生和女生的T0P10之争，形成男生和女生的竞争；还有班级和班级的竞争……在各项竞赛屮表现突出额小组和个人，被拍成照片被放置在教室的荣

8、誉和。对于进步比较明显的学生进行口头奖励或是物质奖励，或者在班级的其他工作中提拔使用。因为班级的竞争氛围，所以在班级中就形成了百舸争流，百花齐放的局面。3加强相关的教育活动冇目的的引导和教育，使班级成员更加系统的接受班级价值观念，强化成员对班级的认同感。班级中学生的思想要通过班主任和成员Z间的定期沟通和交流，用不同的方式灌输给班级的主要骨干和积极分子，并且有