科教电视跨媒体合作共赢策略

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1、科教电视跨媒体合作共赢策略进入20世纪90年代以來,随着科学技术的发展，传媒领域出现了一大批新的媒体形式，如网络、手机等，己成为传媒帝国中一•股强大的新生力量。报纸、电视、广播等传统媒体虽然具有各自的优势，但其发展还是受到了极大的挑战。在现代的信息爆炸吋代，各种媒体如杲仅凭白己的力量单身独闯，已经很难在传媒领域站稳脚跟，不同媒体Z间整介资源的跨媒体互动传播成为大众传媒界呈现出来的新态势。互动传播是整合营销传播思想运用到传媒实践中的一种具体手段,是一种使对彖Z间相互作用而使彼此产生积极联动的传播过程［1］。科教电视作为电视领域里比较冷

2、门的一分子，更要抓住这个契机，注重与多种媒体展开合作，从而实现共赢。1科教电视节口界定科教电视节目旨在传播科学文化、普及科学知识、弘扬科学精神、提高全民科学素养，它主要包括自然科学和人文社会科学两大类,中央电视台的《走近科学》、《科技博览》等就属于自然科学教育电视节口;中央电视台的《探索?发现》、《历程》、《绿色空间》等节H则屈于人文社会科学电视节目。［2］按照节目的表现形式，科教电视主要分为演讲型、示范型、图解型、记录型以及混合型等。2科教电视与平而媒体的互补平血媒体是指以纸张为载体发布新闻或资讯的媒体，比如报纸、杂志等。它们具有

3、受众广、不受时间和地域限制、图文并茂］1.易保存等优点，弥补了广播电视转瞬即逝、不易保存等不足。同时，它们又能为受众收听广播、收看电视提供服务及信息指南，是广播、电视的补充。⑶电视作为“视听媒介”的代表，其突出的特点是视听兼备，综合了广播和平而媒体的优势。近儿年来，人们对科学索养的重视为科教电视传播创造了良好的社会环境和不竭动力。在这种形势下，平面媒体与科教电视进行合作，优势互补，是现代信息时代所应采取的举措之一。下而，就平而媒体中的报纸、杂志这两类媒体与科教电视的合作分别加以叙述。2.1报纸报纸和电视早己在无意识中成为一•个互补的

4、整体。报纸将读者的兴趣点放大，在通过放人兴趣点吸引读者的同时，乂将这部分读者送到了电视机询。科教电视应该利用好这-点，加强与报纸的合作，笔者认为最重要的是应该做好以卜儿点：(1)一些重要的、观众喜闻乐见的节H或即将推出的新节廿应通过报纸进行前期宣传,使节廿在开播Z前就成为受众的关注热点，提高节目在开播前的知名度。(2)报纸nJ以通过介绍节M的创作过程、幕后轶事等，加强观众对节目内容的理解，同吋使观众了解节目的制作过程，拉近观众和节目的距离。⑶像《每日农经》、《致富经》等示范类的节目可以通过报纸与观众实现互动，报纸上可以登载农民朋友们

5、关于新技术使川心得的文章，增强观众之间的交流。同时还可以举办观众有奖征文的活动，拓宽节目的素材来源。2.2杂志杂志作为一种具有特定受众群的媒体形式，可以不受时空的限制，谈论读者喜欢的问题。杂志在形象性、时效性等方面没有电视的优势,而电视也没有杂志的深度性和细分化。［4］科教电视和杂，忐展开合作，可以进一步细分市场，有针对性地面向受众群体，既整合了资源,乂提高了品牌的知名度。目前已经开始了许多电视与杂志合作的尝试。以美国《国家地理杂志》为代表的规模化经营模式使其从单一的平面媒体业务向多元化发展，目前国家地理频道已经覆盖世界100多个国

6、家区域，⑸该频道通过杂志和电视片的配套发行，创造了新的产业结构和利润來源，实现二者优势互补。3科教电视与广播的合作广播是继报纸之后出现的第二代现代媒体，在电视出现后，广播曾一度被人们认为将会退出媒体舞台，但是随着它调整了制作方式,又重新找到了口己的位置。尤其是近几年以来,随着人们牛活水平的提高，汽年成为许多人牛活的一部分,人们呆在汽车上的时间会越来越多，广播的听众也将随之扩人。而对广播的传播优势，将科教电视和广播迓行结合也成为可能，尤其是那些演讲型和记录型筹不需要画面呈现就可以达到较好播出效果的科教电视节目。例如，中央电视台的《百家

7、讲坛》就非常适合于在广播媒体上进行传播,这对于那些在偏远地区不能收看央视科教频道的人们来说是非常必要和有效的办法，对扩大节口的影响力,提升节口的知名度具有非常重要的意义。4科教电视与互联网的融合随着通信技术的飞速发展，以互联网为代表的新一代媒体成为传媒帝国的生力军。电视作为传统媒体的代表，只有加强和互联网的融合，才能得到更好的发展，聪明的电视人早就注意到这一点，纷纷搭建起电视的网络家园,使得电视借助网络媒体发展迅速。4」我国科教电视与互联网融合的现状电视与网络的最早的结合方式是由电视台在网络上开辟口己的站点，介绍本台的情况,如组织结

8、构、电视栏目的设置、节目表的安排、节目广告价格等内容。［4］随着网络技术的迅速发展，人们越来越注垂网络的交互性，各个电视台的网站也逐渐充实内容，提供电视直播、在线点播等功能，观众收看电视节目不再受时间的限制。科教电视在最近几年的网络飞