三严三实对照检查材料发言提纲包含民主生活发言提纲

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1、2015年三严三实对照检查材料发言提纲根据这次专题教育民主生活会的要求，我认真学习了・••精神，学习・••文件，结合近期学习的一些收获，我感到：・“三严三实”的要求,。作为一名党员领导干部，必须••下面，我对照“三严三实”要求，围绕需重点检查的五方面内容，结合个人实际，作如F剖析:一、对照检查情况（一）理想信念坚定，但锐意进取意识有所淡化。相对舒适安逸的环境，思想上产生了一定的惰性，•拼劲有所弱化。（一J思想道德纯洁，但艰苦朴素意识有所淡化。有时存在着一定的攀比心理，有时考虑现在经济条件好了，没有始终保持艰苦朴素、勤俭节约的标准要求。（三）党性原则坚强，但攻坚克难意识有所淡化。•我能够严格

2、遵守党内牛活组织原则，能够但实际工作中，迎难而上、攻坚克难的冲劲、韧劲有所淡化，（四）遵规守纪严格，但创新发展意识有所淡化。我能能够。但开拓创新、超前作为的意识有所淡化，有了等、靠的思想。二、在肃清徐才厚案件影响方面一）理想信念不能动摇。（二）恪己修身不能放松。•三）秉公用权不能逾越。四）组织管理不能脱离。三、今后努力措施（一）强化政治定力,始终对党忠诚、保持纯洁。（二）强化责任担当,始终务实谋事、务实干事。（三）强化党性观念,始终严守规矩、修身律己。（四）强化法制思维,始终依法治•、秉公用权。最新版三严三实民主生活会发言提纲一、对照“三严三实”要求，县处级以上领导班子及领导干部存在哪些突

3、出问题?具体表现有哪些?有哪些解决的思路和想法？一存在的突出问题和具体表现。一是修身不够自觉。主要表现为：有些领导干部理想信念还不够坚眾，对政治理论学习的重要性、紧迫性认识不足，理论学习制度落实不到位，缺乏系统安排，学习的针对性不强，上级要求学习什么就学什么、工作中需要什么就学什么，遇到问题时随用随学,有时还以干代学、为用而学;有的领导干部理论学习不主动，马克思主义理论观念方法掌握不全而，中国特色社会主义的理论自信、制度自信、道路自信有时不坚泄，对共产主义的远大理想失之不渝地追求有所放松，政治立场有时不坚决。二是用权不够规范。主要表现为：个别事项决策吋，有的领导干部没有充分听取班子成员的意

4、见建议，独断专行，以自我为中心，有“一言堂”现象，没有注重调动班子的整体合力;在落实民主集中制方面，有的领导干部在执行“三重一大”、“四个不直接分管”、“末位表态”制度方而落实上还不到位，“四个服从”的政治意识不强;有的领导在研究讨论重大问题和重要议题吋怕担责任、挨批评，不敢主动发表意见;有的缺乏强烈的政治责任和担当，遇到矛盾绕着走，拈轻怕重，做“太平官”、当“老好人”。三是律己不够严格。主要表现为：有的领导坚持原则不够，自律意识不强，对一些“小毛病”不以为然，放任自流，缺乏有力的批评和纠正,对自己防微杜渐方面缺少经常反思涪E分领导随着职务的变化，严于律己的权力观出现了偏差。二解决思路和想

5、法。一是端正学习态度，主动加强理论学习。在教育实践活动集中学习的基础上，深入贯彻落实习近平总书记系列重要讲话和上级党委有关文件、批示精神。深化对作风建设重要性的认识，明确加强党的建设的重要任务和努力方向，进一步把思想和行动统一到“三严三实”上，动真格打硬仗，抓好作风建设。二是健全完善各项机制,强化干部管理。坚持党纪国法面前没有例外、没有特例，建立健全首问责任制、限时办结制、交办反馈制、机关管理等各项规章制度。强化对党员干部的管理，使各项工作有章可循，实现靠制度管人、凭制度办事，通过对“德”、“能”、“勤”、“绩”、“廉”的考核，提高工作能力和工作效率,激发干部职工干实事、真干事的主观能动性

6、。三是织严织密监督网络，加大问责力度。做到敢问、善问、巧问、常问，通过组织监督、执法监督、民主监督、舆论监督以及互联网监督，形成党内外、上下贯通、纵横交错的监督网络和合力，逐步实现监督工作系统化、科学化。增强广大党员干部的事业心和责任感，提高职能部门的服务质量，切实增强领导干部的执行力和执政力。二、组织开展“三严三实”专题教育，怎样结合自身实际提出需要解决的重点问题?需要重点把握哪些环节?每个环节的教育重点是什么?结合自身实际提岀需要解决的重点问题方面。一是通过自己找、对照查、上级点、集体议、群众提，带头对“三严三实”方面存在的问题进行一次人排查、人检修、大扫除,切实解决群众反映强烈的突出

7、问题，提高做好新形势下群众工作能力，确保专题教育活动“不虚、不空、不偏”O二是对前期教育实践活动查摆出的政治不够坚强和“四风”存在的突出问题，再次梳理立查立改事项和需要长期坚持整改的问题，查看哪些还未整改，哪些还需继续巩固，哪些还亟待解决。三是对信访积案和群众反映的热点难点问题进行分类梳理，实行常委包信访案件制，及时排查、有效处理群众反映强烈的突出问题。对群众满意度较低的单位、住村工作组,深入查找存在的问题，进一步提高群