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1、浅谈小学英语教学中的韵律美徐定市韩村小学2003.5浅谈小学英语教学中的韵律美保定市韩村小学刘净微关键词：小学英语教学韵律美有机结合摘要：将韵律美有机揉合于小学英语教学中，不仅可以使师生高效完成教学任务，更可使学生兴趣盎然,认为learningEnglishiseasy,isfun!众所周知，优美的曲调、鲜明的节奏，可以愉悦人们的身心。因此许多人运用韵律的美来调节情绪、休养身心，然而韵律美不仅仅从属于娱乐范畴，将韵律美有机揉合于小学英语教学中，不仅可以使师生高效完成教学任务，更可使学生兴趣盎然，认为learningEngl
2、ishiseasy,isfun!从我自己的教学实践证明，尝试恰当运用韵律美，可让小学英语教学事半功倍，下面将自己的粗浅体会汇报一二：一、在韵律美中教授新知、巩固提高。英语教学活动是由两方面构成的，即教师的教和学生的学。在教授中，韵律的美可以维系双向的互动，使学生更乐于接受教学内容。例如：歌曲《HappyBirthday））以悠扬的旋律使学生在学习第一册29课时，很快掌握了birthday等单词，同时，用节奏感强的韵律进行复习和提高，也能起到温故知新的作用。再如：BeforemybedThereisbrightmoonlig
3、htSothatitseemsLikefrostontheground.LiftingmyheadIwatchthebrightmoon.LoweringmyheadIdreamthatI'mhome.（李白《静夜思》）因为运用了明快的节奏及明显的韵脚，读来朗朗上口，易于学生记忆及掌握。在《学英语》教材中，还有许许多多韵律鲜明的song和chant,在运用这些美感极强的教学手段时，学生往往会精神集中，即使是复习，学生也将对以往的韵律美记忆犹新，教学效果很佳。二、在韵律美中沟通情感、激励评价。在英语学习过程，学生与学生之间，
4、学生与老师之间，往往相互评价，用以肯定成绩、鼓励进步。在教学中，我让学生在Greeting时，用上歌曲，学生不仅在打招呼时不会出错，而且能够灵活运用在生活实际中。在评价语中运用韵律的美去渲染感情、烘托气氛，不仅可以达到激励奋进的目的，更能使教学双方感情和谐融洽，利于英语教学。例如：用以肯定学生答问时，我设计了如下chant：X.工IX.工IXXIX•gIIGoodgoodverygood!学生用以激励自己：XX■IX•X1X.XXgood,better,best,X.XIX•XIX.XXneverletitrest,XX■
5、IX•X1X.XXtillgoodisbetterXX■IX.X1X.XXandbetterbest・同学之间鼓励：XX1xX1Tryagain,tryagain,XXx.0
6、xX1X•0you'llbebettersoon.无论韵律有多么简单，学生总是乐接受它们。三、在韵律美中活跃气氛、增强兴趣。韵律的运用可以使学生进一步掌握所学的知识，同时也可进行综合训练，还可以利用其想象空间开拓学生的语言思路，最终起到活跃课堂气氛的作用。参与游戏是孩子们与生俱来的合群性的表现。在游戏中运用高低音阶、快慢节奏，可使学生更喜闻乐见。例如
7、：在数字游戏1-2-1,1-2-2,1-2-3……中，让学生在拍手时，根据节奏xx
8、x0来练习,学生做游戏的兴致高，数字也说得有板有眼。再如：游戏“Hideit”，让学生在询问"Whereismy_?”时，用上明快的节奏，学生在游戏中的错误率大减。学生还可将课本剧进行有节奏的表演，如：Hello!Hello!Hello!Iamacat.Iamfat.I'mafat,fatcat.Hi!Hi!Hi!Iamabat.Iamthin.I'mathin,thinbat.英语的学习是一个缓慢的、长期的、不间断的过程，学生只有通过循序
9、渐进，日积月累的学习才能使英语的水平达到一个质的飞跃。积极开辟英语的第二课堂，给学生创造一个自由的发展天地。韵律美除了应用了小学英语课堂之上外，还可以由学生发挥聪明想象，应用于其它一切课堂外的场合，例如：圣诞夜，平安夜，学生可以唱相应的歌曲，以了解国外习俗。学生还可以在文艺节目上运用所学，自编自排节目。如：SbndaySunday,Wegetready.MondayMonday,Webegintostudy.TuesdayTuesday,Wegotothelibrary・WednesdayWednesday,Wetella
10、story.ThursdayThursday,Wesingeverybody・RidayRiday,Wehaveaparty.SaturdaySaturday,Wearehappy.一言以敝之，在英语教学中，无论是知识的传授，还是技能的培养，都可有机运用韵律的美。或悠扬或激昂的曲调，或铿锵或柔和的节奏，
