浅谈生物坐标曲线图题解法

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1、教学论文中学生物浅谈生物坐标曲线图题解法作者姓名：石美鸿工作单位：周至县第二中学区县:至县联系电话:13759920833邮政编码:710406浅谈生物坐标曲线图题解法内容概要以坐标曲线形式命题，不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，对学生能力的考查层次高，能很好地体现生命科学的学科特点，本文主要分析坐标曲线图题的解题方法。主题词：坐标关健点曲线变化解题方法图表主要包括实物图片、生物结构的模式图、示意图、生物生理过程示意图、生物实验、技术流程图、坐标曲线图、遗传图解及遗传系谱图等，图表题是试题中常见的题型，也是考生最易失

2、分的题型之一。近年高考《考试大纲》中明确要求：“正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果。”纵观近几年高考生物试题，利用图表作为出题背景，来考查学生对图表的理解、判断、推理和分析能力,并用相关生物学知识和专业术语，准确地描述或表达生物学基本事实和实验结果，这类试题的条件隐蔽，灵活多变，且具有较好的区分度,所以是高考命题的热点和重点。以坐标曲线形式命题，是图表题中常见的一种形式，以坐标曲线形式命题，不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，对学生能力的考查层次

3、高，能很好地体现生命科学的学科特点，能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力，故此类试题在近年高考试卷中比重较大，几乎每套题中都有出现，有的在选择题中，非选择题中也有，特别是生理方面的曲线图，应引起足够的重视。因此本文想探讨一下坐标曲线图题的解题方法。教材中的坐标曲线图不算多，但曲线图有很多共通的特点，在学习的过程中利用好这些图，达到深刻理解，融会贯通，为掌握这类图打下良好的基础。坐标曲线图题的解题分读题、识图、析图、用图几个步骤。1.读题：题干信息可能指明该题的知识点，认真读题，确定了知识点，对识图有一定的帮助。

4、2.识图：识图的关键是三看。一看面：纵横坐标所表示的生物学含义（自变量x轴和因变量y轴表示的意义），这是理解题意和进行正确思维的前提。二看点：①曲线的起点、终点；②曲线与横轴的交点、与纵轴的交点、两条曲线相交的交点；③曲线的顶点、转折点、最低点等。三看线：①上升（直线上升，逐渐上升）？②下降（直线下降还是逐渐下降）？③还是保持稳定？④先上升后下降？先下降后上升？3.析图：这是将知识与图结合的关键能力。通过联想，把课本内的有关生物学概念、原理、规律等与图像中曲线的图形与相关点建立联系，再分析图中为什么会出现这些特殊点，曲

5、线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。4.用图：这是知识的迁移。将问题、相关的生物学知识及图像曲线紧密结合，带着问题再看曲线，以便找到答案。最后，用准确、精炼的生物学术语回答问题。例：下图一表示A、B两种植物光合效率随光照强度改变的变化曲线，图二表示将A植物放在不同浓度CO?环境条件下，A植物光合效率受光照强度影响的变化曲线，请分析回答：2co吸收S>光照强度AB28吸收量图一A1C02浓度为1%a2CO?浓度为0.03%光照强度图二(1)在较长时间连续阴雨的环境中，生长受到显著影响的植物是(2)图一中

6、的“a”点表示一。(3)在c点时，叶绿体中ADP的移动方向是。(4)e点与d点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量一；e点与f点相比较，e点时叶肉细胞中C3的含量。(填“高”、“低”、“基本一致”)(5)增施农家肥可以提高光合效率的原因是―-o解析：由题干知，本题考查光合作用；图一表示两种植物光合效率随光照强度改变的变化，即考查光照强度对不同植物光合作用强度的影响。该图中既有不同光照强度的比较，也有不同植物的比较。图二表示一种植物在不同浓度CO?环境条件下，光合效率受光照强度影响的变化曲线。图中既有不同光照强度的比较，也

7、有不同的CO?浓度下的光合效率比较。即考查光照强度对同一植物在不同CO?浓度条件情况下的影响。通过对此图的初步分析，也就基本对该图要考查的意向有所了解，从而为能够正确解题提供的保证。再看关键点，a点表示在光照强度为零时植物呼吸作用释放的CO?量，即在此时不进行光合作用只进行呼吸作用。b点表示此时光合作用强度（CO?吸收量）与呼吸作用强度（C02释放量）相等，此时的光照强度又称之为光补偿点。ab段则表示光合作用随光照强度的增强而增强，但此时呼吸作用大于光合作用。c点是在曲线上的一点，表示此时光合作用强度最大，而它所对应的

8、光照强度叫做光饱和点或者说是此时光合作用强度最大时所需要光照强度最小值。明确了坐标曲线中的各个关健点，就有了运用图象分析、解决问题的思想方法和初步能力。（1）A植物是阳生植物，B植物是阴生植物，因此在较长时间连续阴雨的环境中，由于光照不足，使A植物生长受影响。（2）a点时，没有光照，植物不能进行光合作用，此时释放CO?的为呼吸作用