（精品教育）《谈美》

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1、人教课标版语文必修4名著导读《谈美》教学反思广西桂平市第三中学李燕霞名著是人类文化历史凝结的结晶，它是生活的教科书。高中语文课程特别设了“名著导读”这一个模块，重在引导学生如何阅读名著，如何提高语文审美能力，同时提高学生的语文核心素养。朱光潜是中国的“美学老人”，他一生都在为美学研究事业而奋斗。1932年，他正在国外留学，正在研究文艺心理学，他怀着崇高的使命感和社会责任感来写下了《谈美》。书中“免俗”的观点与我们现在强调的素质教育是相通的，“美感的培养”也是其中重要的一环。这本书中，他善于把西方各种美学、心理学理论与中国人熟悉的文学现象结合起来，与鲜美的审美现象结合起来，书中精辟的见解

2、层出不穷，让人读来津津乐道。但是谈到美，很多人依然觉得很抽象。朱光潜先生这样大师级的人生谈起美来却能深入浅出，把高深的美学道理明明白白地介绍给普通读者。即使已经是用书信形式生活化地与我们谈美了，但高一学生读起来依然很吃力。为了让学生能读懂、领悟生活真理，提高学生的审美能力，在备课时，我根据教材特点和学生情况做了如下安排：一、课前分组，落实任务为了让学生能更快更好地理解“美学老人”朱光潜的肺腑之言，我提前一周让学生自行分成8个合作学习小组，小组组长可以到学校图书馆借《谈美》这本书，利用网络搜集相关资料，辅助理解。同时，我给学生落实了任务：“《谈美》中精辟的见解层出不穷，请以小组为单位，找

3、出你们最喜欢的观点或句子与现实生活联系起来欣赏，说说你们的感受。”并让学生把自己的理解与感受制作成课件。让学生带着任务去读书，去合作探讨，培养学生合作探究的能力，提高学生分析问题、解读重点观点与段落的能力。二、生活例子直接导入，激活学生学习兴趣我采用生活中的事例直接导入，创设和谐气氛，快速激发学生的学习兴趣，特别是在课前做好充分准备之后，学生正在等着大显身手，所以导入简单直接，学生在活跃、宽松、民主的课堂中更加自由，这种氛围有利于鼓励学生大胆发言、积极思维。三、明确目标，有的放矢为了让学生明确这节课的目标与重难点，我设置了三个教学目标：1、知识目标：了解朱光潜的生平与创作，了解《谈美》

4、的主要内容2、能力目标：（1）能够利用大数据搜集资料为学习服务（2）品味文中一些富含深意的语句。3、情感目标：学习朱光潜的“免俗”的审美精神，提高审美鉴赏与创造能力，培养崇高的使命感和社会责任感。重难点：（1）品味文中一些富含深意的语句。（2）培养审美的眼光，拥有审美的态度，提高审美鉴赏与创造能力,培养崇高的使命感和社会责任感。明确目标与重难点，让学生知道我阅读《谈美》要达到什么样的目标，应该得到什么程度的收获，培养学生养成良好的阅读习惯。四、巧设练习，激情分享本次课是鉴赏《谈美》，重点是让学生从朱光潜的名句中悟出生活的道理，提高审美能力。所以本次课，我把练习放在课前，我设置了课前练习

5、：“《谈美》中精辟的见解层出不穷，请以小组为单位，找出你们最喜欢的观点或句子与现实生活联系起来欣赏，说说你们的感受。”并让学生把自己的理解与感受制作成课件。让学生带着任务去读书，去合作探讨，培养学生合作探究的能力，提高学生分析问题、解读重点观点与段落的能力，通过制作课件，培养学生的动手、动脑能力以及运用多媒体为自己的学习服务。出乎我的意料，学生的准备很充分，见解也很独到，能够把理论与生活中的例子结合起来解说，还能够充分运用互联网搜集资料，把课件制作得很精巧，代表的发言体现出小组的合作力量。在我大胆地设计与引导之下，阅读分享这个环节成为全堂课中最精彩的部分，这个环节充分体现了学生的合作精

6、神，调动了学生动手动脑的脑力，锻炼了学生的胆量，提高了学生审美的能力。课后学生的反应很激烈，说这样的课堂能力让他们学习很轻松，收获更多，也让自己更自信。我选择图表式把本堂课知识列出来概括总结，学生把握得效果显著。在设计三个教学目标后，我又根据教学内容与学生实际，设计让学生分享小组合作讨论的感受与成果。对于高一学生来说，分析、解决问题的能力需要不断增强，应该培养他们的动手能手，让他们能从课堂中知道学了些什么，应该怎么学，学了以后应该怎么做，做了以后应该怎么做更好。五、优化小结，共勉激励完善、精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界，以激发学生学

7、习语文课的热情。本次小节与共勉的话，我采用朱光潜先生说的“完美的人生就是要追求实用的活动、科学的活动、美感的活动平均发展，就是要让真善美均衡发展”、“在人生之路上：慢慢走，欣赏啊！”，这些话，让学生一起朗读，让他们在朗读中感受到激励，心灵上得到升华，让他们记住要学会用美感的态度欣赏生活，要知道完美的人生要追求真善美均衡发展。让他们明白如果在生活中遇到困难与挫折时，要懂得放慢脚步，慢慢走，欣赏身边的环境与美好的事物，你会发现生活的美好！同时，让学