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《浅谈《电子技术》课程的网络教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第!H卷#第$期%*1!%年!,f月实验科学与技术&'()化)・・/()+・0)1・23)()4-5678956T;5:$<().%“！％浅谈，电了技术-课程的网络教学韩叙青武汉工程大学#电气侶息学院武汉#@D""B@摘要”网络教学模式拓展了教学的时空领域！网络教学使自主学习・合作学习和探讨学习贯穿其中！対培养适应时代发展耍求的高素质的人才！提高学生素养和能力有着重要作用$文中基于现代教育技术理论!对*电子技术+课程网络教学的五种模式％传统教学模式’讨论教学模式・探索教学模式’辅导教学模式’协作教学模式进行了探讨！并对*电了技术+课程的网络教学的一些方法进行了分析$实践证明
2、！网络教学有利于培养具冇创新精神和实践能力的人才$关#键#词"电子技术&网络&教学&讨论教学模式&探索教学模式中图分类号"j@D@#3;”!##文献标志码”T##25+riDE?EJ1+-I!?B%A@$S,,I%,,!%r,$r,D$B$/(>C$/L(+」P'・(％LC”$&；*()5#6*0-36&6/・0#049F(D%#WT;Sl-OP+-7->+N.)5Z&60.+16M-乙】.5-=N41-->+N.)5Z3X)4-5678=N41-V4+-16<#%$&-34),52)5Zr).5*.104+-7)'(l-2>.4).),(5*625,1+5Z4).)104
3、+-7:M,T)>lN.-5,5N>61*-+-7055()*」)61*-+-71-2)'(6*.[)61*-+-7.4*5N74->2)_4+(68>1-+(5*1-.*)+.+74+PN168.-._45,))..4)2)()6(0,)・.5乙,)>l-2+(*-7>N2)-.PN168101(l]++8:34+(1()*+]1>25-4).4)5*85乙52)*)2N01$.04-+PN)I-22+0N>)>.4)Z5_+-7Z),52)6>5Z4).)104+-75-6-)5Z#521?72H3U?>59)V5N*).12++-16.104+-7,52)2+()N>
4、+5Z.104+-7,52)y(6*.5-5Z104+-7,52)*,)2+6.104+-7,52)055()*.[)」04+-7(1,)*-:34))>181651-16a»,),).452>5Z.4)-).5*.104+-75Z#521?7H3U?>59)V5N*):G*0.0)41>(*[)241.-).5*.104+-7+12[i-.7)5N>..l+4).6-._4541[)>(+.5Z+-5[1.5-1-2l]++85Z(*0.0):="2>(%0#)60.5-+0.)04-5678-).5*.104+-72+0N>+5ZZ104+-7,52))'(6*.5-5
5、乙104+75.计算机网络教学手段以其特冇的信息量大交互件强等特点带來了新的教学模式和学习方式成为％!世纪现代教学手段的重耍发展方向它可以提高和培养学牛的创新意识挖掘学牛的创造潜力训练和强化学生的协作能力同时使自主学习合作学习和探讨学习贯穿其中不仅为学生提供了一门学习工具而且拓展了教学的时空领域有利于培养具有创新精神和实践能力的人才!#各种网络教学模式的比较分析!：!#传统教学模式传统教学模式有同步方式和界步方式两种!同步方式利用视频会议系统实现教师和学牛同时在不同地点上课师生Z间可以利川通信手段进行简单的交互*现教学资料学牛通过网络同步浏览听课提出问题和回答问题教师可以实
6、时接收学生反馈信息并及时给予解释和应答这种教学模式中教师是教学活动的中心学生仍然处于被动学习的状态%异步模式是教师将教学资源以一定的形式组织到网络上学半随时通过网络学习使用这些资源这种模式冇利于学生自主学习但缺乏授课过程中师生实时交互!:%#讨论教学模式-•般由专家或教师在网络上建立具有特定主题的讨论区学生可在讨论区发表自己的观点和看法每个人的发言都会及时被参耳讨论的学生和教师看到并通过相互评论交流获取知识!：D#探索教学模式学生按照口己的学习需要通过在线教学资源查询获取相关资料这种学习方式既有利于对学教学过程屮教师讲解并呈生进行个性化教育和创新教育乂能冇效地激发学作者简介
7、"韩叙青”!E?$A#!男!工学硕士学位!副教授!主要从事电力电子及其自动化方向的教学和科研工作$收稿日期"%"!%A”@A!C生学习的口主性和积极性!：@#辅导教学模式~是利用教学专家系统实现网络网、境卜字生「I丄学习能通过对学生的测试判断学生的现有水平引导学生以人机交互方式进行学习这种模式能做到因材施教提高个别化学习效果有利于激发学生学习的主动性和积极性这种模式对网络系统耍求较高>+,7—1・)51+++01,・56-*1++16)>5+!,5[+・>+.・26・>>)-+)>566+[+3”>2>*.5))5
