（精品教育）☆牧歌

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1、备课组体音美主备人张译文授课时间备课组长审核教研组长审核课题《牧歌》教学目标知识与技能了解我国蒙古族的风土人情，感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。过程与方法先欣赏再学唱情感态度与价值观各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格。重点难点教学重点体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。教学难点这种风格的歌曲学生兴趣的浓厚。教法学法学唱并欣赏教具学具多媒体、钢琴教学过程二次备课一、课堂礼仪师生问好。二、引导1、创设情境导

2、入课题。师：同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？生：56个，汉族、回族、苗族、彝族等。师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)师：感觉怎么样?(学生自由说)三、新课教学师：每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属于山

3、歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。1、欣赏《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。）设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。2、下面让我们一起来有感情的朗诵这首歌曲的歌词。下面再让我们

4、来听一遍歌曲《牧歌》，同时打着节拍用“呜”哼唱。3、接下来再让我们听琴来学唱这首歌曲。4、采用男女分组练唱、接唱、两声部用“呜”烘托练唱。5、再次随琴完整地唱歌曲。四、自由抒发1、今天我们学习了蒙古族的歌曲和器乐曲，感受了民族音乐的魅力。下面我再次放《牧歌》的录音，大家可根据音乐自由抒发，可歌、可舞、可说、可画。2、学生展示。3、通过今天的学习，同学们有了不同的收获。希望大家记住，民族音乐是我国音乐文化宝库中的瑰宝，我们要去继承并去发扬它。作业布置实践与创作：课本第三十页第二大题。板书设计课后反思《牧歌》

5、是根据内蒙古昭乌达盟同名歌歌词“蓝蓝的天空飘着白云，白云下面盖着雪白的羊群，羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人”。乐曲根据民歌旋律为素材而创作的小提琴曲。　　前奏由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，这是典型的蒙古族民歌中的长调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群交融而成的如诗如画的意境中，接着主题旋律在高音区重复一次，给人一种在草原上宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉……乐曲抒发了人们对草原的无限热爱和深深的依恋之情。　　在学习《牧歌》一曲之前，学生还学唱过内蒙古歌

6、曲《草原上》，于是在导入部分我将《草原上》引出，让孩子们用歌声感受内蒙古歌曲的悠长与宽广。同时，将PPT轮播内蒙古草原风光，让孩子们在视觉上有直接的感受。通过演唱内蒙古民歌、观赏内蒙古风光，完成教学铺垫。内蒙古民歌中的“长调”，悠长宽广，《牧歌》就是典型的内蒙古长调歌曲，为使孩子对牧歌的旋律印象更深刻，我让孩子们欣赏了民歌版本的《牧歌》，并出示歌词，同时我也进行了范唱。孩子们在聆听的过程中深深感受到了民歌的优美，然后我再将旋律单独出示，让孩子们也跟着钢琴轻声哼唱主题旋律，对旋律有更深的印象之后，完整聆听小

7、提琴版本的《牧歌》，这时候孩子们在聆听的时候就对曲子有了熟悉感。主题旋律共出现三次，在聆听的过程中，我对孩子们提出了聆听的要求，听主题旋律共出现几次，孩子们带着问题边听边思考，达到了聆听音乐的目的。　　小提琴的音色动人，似人声，有娓娓道来的美感，由小提琴演绎的《牧歌》令人动容，每每旋律出现，我都会随着音乐无限遐想，仿佛置身于无垠的内蒙古大草原……让人感动、让人恋恋不舍……检查人签字：年月日