浅谈创新扩散理论的职业技能大赛扩散分析与策略

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1、浅谈创新扩散理论的职业技能大赛扩散分析与策略（作者：李艳梅发表时间：2014年笛月）职业技能大赛的引领导向作用符合罗杰斯创新扩散理论、梯度转移理论、核心一外围理论等创新扩散的理论。据此，提升大赛引领导向作用的策略包括精心筹划大赛各环节，谋求效用最大化；优化大赛的机制建设，开展推广与交流专题活动；有效运用人际传播渠道与大众传媒；运用创新扩散规律，发挥大赛核心辐射功能。全国职业技能大赛引领导向扩散规律策略全国职业院校技能大赛是指由教育部、劳动和社会保障部等部委和天津市人民政府联合主办的一年一度的由职业院校学生参加的职业技能竞赛，它旨在创新人才评价与选拔制度、深化职业教育改革、促进学

2、生职业技能的发展。如今，“大赛”已成为集中检阅职业院校教学成果和教育改革并进行教育交流和研讨的平台。技能大赛对职业教育的引领导向作用日益显著，表现在教育教学的各个方面，它的开展有利于确立职教培养高技能、高素质的人才目标，有利于提升职教的社会美誉度、社会认知度、社会参与度，有利于推动社会(政府x行业企业与职教三方联动机制的建立。本文将借鉴经济学的创新扩散理论分析职业技能大赛扩散的规律、动力和渠道，并就提升引领导向作用的策略作初步分析。一、职业技能大赛的引领扩散分析笔者认为，职业技能大赛中先进的教育理念、教学模式、运作模式及综合社会影响辐射现象，是一种广义的创新扩散传播过程，它遵从

3、创新扩散的基本规律。所谓创新扩散，是指一项创新随时间通过某种渠道被社会系统成员所接受的过程。扩散过程由创新、传播渠道、时间、社会系统四个关键元素组成。在经济学范畴，研究创新扩散的理论主要有创新扩散理论、梯度转移理论、核心一外围理论。笔者将综合这些理论，并结合自己的观点，对职业技能大赛的引领扩散进行分析。(-)职业技能大赛引领扩散的现象规律1•创新扩散规模呈S型曲线。罗杰斯考察了创新扩散的进程和各种影响因素，总结岀创新事物在一个社会系统中扩散的基本规律,提出了著名的创新扩散S■曲线理论。罗杰斯指出，创新的扩散是一个社会系统中采纳创新物数量递增的过程。创新扩散比例一旦达到临界数量（

4、10%〜20%）,扩散过程就起飞，进入快速扩散阶段，直到系统能采纳创新的人大部分都已采纳创新，到达饱和点，扩散速度又逐渐放慢，采纳创新者的数量随时间而呈现出S形的变化轨迹。创新扩散理论有助于我们理解大赛影响力扩散规模与扩散速度之间的函数关系，以便于我们在监测到大赛影响力进入快速扩散阶段的临界值或到达饱和点时，采取适当的应对措施，促进全国职业院校技能大赛可持续发展。2•创新扩散AV高梯度流向“低梯度：20世纪60-70年代，区域经济学家克鲁默（Krumme刑海特（Hayorm待人以弗农（Vernon）提出的工业生产的产品生命周期理论为主要依据创立了梯度转移理论。梯度转移理论认为，

5、如果区域主导产业处于创新阶段，则认为该区域具有发展潜力，处于高梯度，反之则处于低梯度。随着时间的推移及产品生命周期阶段的变化，生产活动逐渐从高梯度地区向低梯度地区转移。梯度转移理论主张发达地区应首先加快发展，然后通过产业和要素向较发达地区和欠发达地区转移，以带动整体经济的发展。职业技能大赛作为一种制度创新活动，必然起源于经济生产和职业教育高度发达地区，这种创新活动的影响力也必然通过多层次的系统逐渐从高梯度地区向低梯度地区转移。3•创新扩散的空间规律：核心向外围。约•弗里德曼对发展中国家的空间发展规划进行了长期的研究，提出了一整套有关空间发展规划的理论体系，称为核心一外围理论。该

6、理论认为，创新扩散是一种由基本创新群的积累过程，而迅速发展的大城市系统由于具有较高创新变革能力而成为核心区域，创新往往是从大城市这些核心区域向外围地区进行扩散的。核心区与外围区共同组成完整的空间系统，其中核心区在空间系统中居支配地位。核心一外围理论是解释经济空间结构演变模式的一种理论，有助于我们认识职业技能大赛引领作用的空间结构演变模式，并可指导我们建立起职业技能大赛引领作用空间发展规划，通过大赛引领辐射作用，不断向外围区域传播职业教育创新成果。（二）职业技能大赛引领扩散的动力分析一般认为，美国经济学家曼斯菲尔德对创新扩散的动力问题的分析最具说服力。按照其理论，创新扩散动力主要

7、来自于三方面的影响。一是模仿比例效应。就是在一定时期内，某一产业采用新技术的企业数与总的企业数之比，模仿者比例增大时，采用的风险减小，对采用新技术的企业的推动力变大。二是采用新技术的企业的机会利润率。模仿者所获得的机会利润率越高，企业越愿意采用该技术，从而推动创新扩散的进行。三是采用新技术的成本额度。采用新技术所要求的投资额越大，资本越不容易筹集，创新的扩散动力就很小，扩散则不容易进行。类比职业技能大赛，其新的理念、教学与培养模式等的传播采用的主要动力来自以下三个方面：其一，如果采用新的教学