幼儿园突发事件处理与应急预案管理的认识

《幼儿园突发事件处理与应急预案管理的认识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿园突发事件处理与应急预案管理的认识摘要：幼儿园突发事件，是当今社会的一大问题，建立有效的突发事件应急机制，减轻各种突发事件及危害后果，已成为人类社会的一个共同的主题，幼儿园作为社会细胞是社会极为重要的组成部分，处理好幼儿园各类突发事维护好幼儿园的安全隐患，不仅事关幼儿的人身安全，也与每个家庭和人民的幸福安宁息息相关，虽然各幼儿园普遍制定了突发事件预案，但是没有完善的机制作保证，在突发事件发牛时很难做出及时冇效的应急反应。关建词：幼儿园；突发事件；应急管理中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1674-9324(201

2、3)49-0263-022006年《突发事件总体应急预案》，明确了国务院处置重人突发公共事件的工作原则、组织体系和运行机制，标志着我国的突发公共事件处置步入了规范化、制度化和法制化轨道。目前，全国诸多省市根据这一体系建立了适合当地的突发事件预案管理方案和原则，而且不同类型的幼儿园也根据实际制订相关操作办法，很多幼儿园总结了可行性方案，对幼儿园突发事件预案管理进行了积极的探讨。国内诸多教育研究者也投入到突发事件的研究中，通过调查、访谈等方式,从经验总结、个案报告、法律建构、调查追踪进行了多角度、多层面的分析。、相关概念的界定从应

3、急预案管理概念出发，幼儿园应急预案管理界定为：在幼儿在园内期间，针对可能发生的自然灾害、公共卫生、人身安全和意外事故等突发事件所制订的管理及处理方案。概念主要强调两类突发事件：一类是公共突发事件，主要指由于各种自然灾害可能带来的伤害；一类是幼儿园特有突发事件，主要指由于幼儿园教师或相关保育人员疏忽、失误而造成的幼儿在卫生、安全和意外事故等方面可能出现的伤害。而管理和处理方案是幼儿园作为实施主体，面对两类突发爭件所制订的一系列办法。突发申件并不会随时发生，但必须时刻做好准备。根据突发事件的变化周期，制订相应的解决方法。突发事件的

4、应急管理是一项综合性的工程，任何的研究预案都不可能全部概括•各种发生的可能，所以在预案管理时必须具有动态可调整性，必须对于某些超常的灾变留有余地。二、幼儿园突发事件的主要类型1•安全类突发事件：幼儿园屮主要是重大交通安全事故，大型群体活动公共安全事故，火灾，针对师生的各类恐怖袭击事件，师幼非正常死亡、失踪等可能会引发影响校园和社会稳定的事件等。2.突发公共卫生事件：幼儿园内发生并造成或者可能造成严重损害幼儿园师幼健康的突发公共卫生爭件，或幼儿园所在地区发生的、可能对幼儿园师幼健康造成危害的突发公共卫生事件。3•事故灾害事件：幼

5、儿园事故灾害主耍包括建筑物倒塌、拥挤踩踏等重大安全事故，造成重大影响和损失的后勤供水、电、气等事故，重大环境污染和生态破坏事故，影响幼儿园安全与稳定的其他突发灾难事故等。4.自然灾害事件：幼儿园常见的包括洪水、台风、雪灾、地质滑坡、地震灾害以及由地震诱发的各种次生灾害等。从实际情况看，近几年发生频率高、问题突出、社会关注度高的幼儿园突发事件，主要集中在心理问题、幼儿管理、师德等方面。三、成立应急管理组织机构，制定完善突发事件应急预案1.成立应急管理机构，为了有效地处理突发事件必须健全应急组织指挥体系，加强幼儿园应急预案的制订与

6、管理，切实提高应对突发事件的能力。2.提高幼儿园教师及相关人员的忧患意识，加强对幼儿的安全教育。幼儿园应建立健全安全制度，并严格执行。耍通过分层次的宣传教育和有针对性的培训，增强幼儿园教师及有关人员对各种突发事件的安全防范意识，培养和提高幼儿园教师、领导干部应对突发事件的能力。对幼儿园幼儿而言，应从儿童心理及生理特点出发，吸取幼儿园各种突发事件的经验教训，重在引导幼儿了解日常安全规范，通过说教、故事、实践等途径对幼儿进行安全教育。而对幼儿园教师和领导干部而言，则要强化以孩子为本、一切为了孩子的意识，在H常管理中注意幼儿饮食、卫

7、生、交通等易发生突发事件的预防。同时，幼儿园领导要抓好对教师、管理人员的应变能力培训，学握防范措施和处理突发申件的方法，并适当组织模拟演习，锻炼应变能力。3•加强制度建设，完善幼儿园管理体制，制定突发事件应急预案。应急预案的管理是幼儿园常规管理的组成部分，对幼儿园应急预案的制订和落实情况开展检查，可以有效地落实演练责任，加大力度，从思想上引起相关责任人的高度重视，真正将预案管理当作幼儿园常规管理的重要内容。4•增强应急预案的可操作性，凸显幼儿园应急预案的特点。目前，幼儿园应急预案的主要问题在于操作性不强，虽然已经制订了诸多的突

8、发事件应急预案，但实效性不强，不仅没有达到制订预案的目的，而且没有突出幼儿园本身的特点。因此，在制订预案的过程中除了考虑国家预案编制的框架，更重要的是应该尽量本土化，并休现主动性，应尽可能地标准化、规范化，与幼儿园实际相结合，如幼儿饮食卫生食物中毒应急预案，成立食物预案小组；