树立现代教育观念正确运用新编教材

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1、树立现代教育观念正确运用新编教材【摘要】目前现代教育的核心理念是培养高素质的创新型人才，提高国家的科学技术与经济发展的竞争力。新的初中物理教材充分体现了这一理念。而要用好新教材，培养学生的创新素质,必须深入学好新教材，正确运用新教材,本文对此进行了阐述。【关键词】物理；新教材；运用；策略新的初中物理教材以学生接受能力与认知规律为主线，从全面提高学生素质出发，由易到难，由简到繁，充分体现了学科特点。新教材的新特点，要求教师必须探索新的教学方法，充分利用和挖掘新教材，进行多形式、多途径、多手段的现代化教学。因此，

2、笔者在教学实践中进行了以下探索。一、运用启发式教法，激发学习物理的强烈动机传统的教学方式受应试教育的束缚,主要采用“灌输式”教学方法。教学过程中以教师为主，导致学生被动、机械地学习，久而久之使学生逐渐失去了学习的兴趣。而新编教材针对每一节课的具体内容，在叙述及安排顺序上较以往有很大的不同，这就使教师在处理教材及教学方式上有了较大的灵活性。我从学生熟悉的生活现象入手，采用了目标导向教学。女口，在讲浮力概念时，我先出示学习目标，让学生根据目标阅读自学，然后根据学生自学的情况，先让学生列举日常生活中见到的一些物体的

3、沉浮情况。学生都知道蜡块、木块、塑料等物体是浮在水面上的，而铁块、石块等物体沉在水底，此时我再经过具体的演示引导学生归纳总结出浮力的概念，使学生对浮力的概念、物体沉浮的情况等有了一定程度的认识，但还比较单一，印象也不深刻。接着，我再针对学生认识上的单一与片面性做了两个实验：一是将蜡块与烧杯底紧密结合后再倒入水，蜡块没有浮起来；二是将一铁块放入水银中，铁块没有沉底，而是漂浮在水银面上。这两个实验与学生的实际生活经验不同,引起了学生的极大兴趣和好奇，从而激发了他们进一步求知的欲望。然后我再把问题讲清并指出，我们学

4、习浮力的目的是探索产生浮力的因素和浮力大小与密度的关系，使学生对浮力的概念有了更为明确的理解和认识，也为今后的学习埋下了伏笔。二、重视教材中的插图教学，培养认真看图的良好习惯新编教材两册中共有插图652幅，它们与教材内容紧密联系，既增强趣味性，又能直观地显示物理内涵，形象生动，图文并茂。在教学中，我重视指导学生对插图的理解，利用插图达到教学目标。如教初二物理“什么是力”时，书上共有6幅插图，我指导学生结合教材上的文字叙述认真分析每幅插图中的动作的含义，表示了什么物理现象和过程,说明了什么问题，使学生通过看图理

5、解了本节的知识，降低了教学难度。经过指导，学生逐步学会了通过插图来学习的方法，对掌握物理知识和理解物理概念是有很大帮助的。将抽象的物理概念形象化，便于学生理解和记忆，培养了学生自学物理知识的一种方法，课本中插图的作用也被尽力发挥出来了。三、引导正确的阅读思路，培养自主学习的能力新编教材课文内容编排简短、浅显,有利于学生阅读自学，教师要指导学生在自学中要有目的的去学，知道学什么。这就要求教师注意设计一些有层次的问题，使学生在轻松愉快的环境中主动学习知识，逐步开发学生的智力。如我在讲“二力平衡”时设计了这样的冋题

6、：（1）关于运动和力的关系，你是如何理解的？将学生带入上节课的回忆中。⑵只要有力作用在物体上，物体运动状态就一定能改变吗？从而引入新知识的学习中。⑶一个物体在两个方向相反且在同一直线上的力的作用下会出现几种运动状态？使学生通过讨论进一步掌握二力的作用效果，得出二力平衡的条件。这样，学生带着具体问题阅读，很容易理解接受学习内容，课堂气氛活跃，学起来感到轻松、有规律且积极主动，学习效果明显。四、注重鼓励大胆提问，培养勤于探究的优良品质学习如果只是死记一些东西，而不去认真思考加以消化，那么学来的东西是空洞的，不会有

7、什么收获。教师在教学中要鼓励学生多提问，大胆提问，多问几个为什么，培养学生勤于思考，善于提出问题，发现问题，并学会解决问题的思路和方法。如对“压强”定义的理解，为什么要提“单位面积”，直接用面积行不行？对某些选择题，为什么要选择这个答案,其他答案为什么不对等等。教师通过引导学生争论、分析、思考并给予适当的解答，加深了学生对物理内容的理解，使学生学的彻底、深入，提高了理解、解决物理知识的能力。五、引导细心观察、勤于动手，培养创新实践能力物理学是一门建立在实验基础上的自然学科，新课标指出：观察和实验，对培养学生的

8、观察和实验能力、实事求是的科学态度、引起学习兴趣有不可替代的作用。因此，新编教材中增加了实验项目，且操作性强。教师要充分利用教材提供的各种实验内容，切实做好每一个实验。除要完成实验所要达到的目的外，可让学生适当再做一些探索性实验，以拓宽知识面，提咼学生的实验技能。如，做完平面镜成像的实验后，可要求学生把两个平面镜离开一定距离相对放好，两平面镜中间放一较亮的物体，不断改变两镜的倾角，观察有什么现象。学