浅析做好初中及初中班级管理的有效策略

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1、浅析做好初中及初中班级管理的有效策暁【摘要】班级管理是一种有日的、有计划、有步骤的社会活动，当前班级管理中还存在各种各样的问题，严重影响了班级管理的质量，对学生的身心健康和成长产生不利影响。因此，必须加强初中班级管理。本文结合实际经验，谈谈初中班级管理中存在的问题及对策。【关键词】初中班级管理问题；対策1当前初中班级管理中存在的主要问题1.1班级内部管理中依然是以班主任为绝对权威班级管理是班主任依据一定的要求和规范，采取适当的方式方法，对所带班学牛的思想、学习、牛活、课外活动等进行管理教育，以建立优良的

2、班集体，进而促进和保证全体班级成员全面发展的综合性活动。在传统的教育理论和思想中，班主任都被认为是学生的管理者、监督者和引导者,具有较大的权威，但是其却忽略了班主任同时也应该是学生的良师益友和合作伙伴，共同服务于班集体的建设，应该使自己与学生处于平等的地位,给予学生充分的信任与尊重，发挥学生的主体作用，培养他们的自我教育和自我管理能力。1.2过于看重学习成绩，忽略了影响学习效果的相关因素智育是学生全面发展的核心，而智育的重要途径就是通过文化课的教学活动，学习文化课知识是学生的最主要活动，也是学生成长过程

3、中认知能力得到提高的重要途径。班主任搞好对学生的学习管理是学生完成学习任务的必要条件。然而，在现实的学习管理中，部分班主任混淆了学习要求和学习指导的含义，过分看重学生成绩，只要求学生一定要好好学习，拿高分，却忽略了一系列影响学习成绩单因素。2做好初中班级管理的有效策略2.1加强教育，强化责任班干部是全班同学的榜样，在班级管理中起看组织者、管理者和火车头的作用。一个班级能否健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。为此，作为班主任耍定期或不定期的召开班干部会议,教育他们时时刻刻严于律己，

4、以身作则，要在同学中起榜样和带头作用。2・2实行多远的工作方式，提高管理效果美国著名心理学家斯金纳提出了著名的强化理论，他认为正强化和负强化对于学牛行为的赠造会产牛相当重要的影响。采取单一进行惩罚的工作方式，对学生训斥则会造成师生情感对立，彼此敌意增加，造成学生自暴自弃、心理畸形发展，与促进学生全面发展的教育目标完全相悖。因此,根据斯金纳的操作条件学说，在初中的班级管理中，班主任应多用止强化的手段来塑造学生的良性行为，用不予强化的手段来消除消极行为，而且应慎重对待惩罚这一负强化，因为负强化职能让学生明白

5、什么不能做，而不能让学生知道什么能做和应该怎么做。加强管理只是实现教育0标的一种手段，教育最终的目的是要实现学生的德、智、体、美、劳全面发展，这是由教育的内部关系规律所决定的。所以，班主任应采取多元化的工作方式，激励学生的良性行为，消除其消极行为，进而提高管理效果。2.3建立平等的师生关系，施行民主管理，增强班级凝聚力班主任与学生的关系不仅仅是老师与学生的关系，“一日为师，终生为父”的观念在当今这个追求平等的社会已经不合为宜。班主任应认真思考学生Z间的关系。一方面，鉴于初中生仍然处于一种心理的半成熟化状

6、态，班主任依然要对学生的人生做好引导作用，教会其做人、学习、与同学合作的方法。另一方面，班主任除了是学生的良师，更应该是益友，应与学生建立一种朋友的关系，以一种交流、友好、宽容的态度善待学生，关心学生，从内心讲学生置于与自C平等的地位，在班委会选举、班级管理制度的制定等方面建立民主的机制。例如：改变传统的班主任指定班干部的做法，让学生都有资格参与班干部的选举，并且在可能的情况下，改固定式班干部管理制度为轮流管理制度，让每一个学牛都冇机会参与班集体的管理。这样能使每位学生都意识到自己是这个班集体的主任，在

7、每个学生心里都形成一种班级荣誉感，从而增强班级的凝聚力与向心力。3总结综上所述，针对当前初中班级工作管理中存在的问题，只有从以上几方面入手，才能提高管理效果，进而实现促进学牛全面发展的教学目标。参考文献：［1］高宏珍•初中数学新课程理念下的教学策略［〕］•当代教育论坛(学科教育研究),2008(03)［2］张亚英•关于初中班级科学化管理的探讨［J］.中国科教创新导刊.2008(18)