浅议高中思想政治探究式学习

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1、浅议高中思想政治探究式学习摘要：素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力，新课程标准倡导学生采用“自主、合作、探究”的方式学习。高中思想政治课堂教学中，教师需要以学生为主体，培养学生的学习兴趣，使学生能够主动地获取新知识，从而培养学生的创新意识和探索能力。通过探讨高中思想政治课堂开展探究性学习的必要性，分析了当前探究性学习存在的问题，并提出了相应的学习对策与方法。关键词：高中思想政治；探究性学习；新课程改革随着中学素质教育的逐步推进，各种研究性学习活动也得到了广泛开展。新课程标准对高中政治教学提出了更高要求，高中政治教师要胜任新课程的教学任务，出色地完成新

2、课程的实施，就必须加强对政治课堂教学方法的探讨研究，进一步提高教学效率，与时俱进，探讨和构建新的教学方法、理论。新课程改革中大力倡导的一种学习方式是探究式学习，即学生围绕社会中的经济、政治、文化与生活哲学问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求答案、自主建构意义或理解、自主寻求所需信息。一、高中思想政治课堂教学开展探究式学习的必要性由于种种原因，当前的高中思想政治课堂很不受学生欢迎，开展探究式学习，可以发挥他们的主动性与创造性，激发他们学习思想政治的兴趣。第一，开展探究式学习是推进素质教育的必然要求。探究式学习以学生发展为本，凸显学生的自主学习，强

3、调学生的探究、合作和创新能力的培养，是贯彻实施素质教育的科学方法和有效途径。第二，开展探究式学习是贯彻新课改理念的内在要求。探究式学习活动要求学生从生活中自主选择主题进行主动探究，有利于学生的全面发展。第三，开展探究式学习是提高学生学习思想政治的积极性和主动性的迫切需要。开展探究式学习可以打破单一的、封闭的教学模式，有利于提高学生学习的积极性和主动性，使学生成为学习的主人，从而提高教学效果。二、当前高中思想政治课堂探究式学习存在的问题当前的高中思想政治课堂教学还有很多问题需要解决，比较突出的有以下几个：第一，注重表面形式而忽略了教材内容。很多教师对探究式学

4、习认识不足，在课堂上过分追求活跃气氛，导致学生收获很少。第二，看重表演但忽略了借鉴。很多教师平时上课用传统教学模式，而一旦有公开课，就会开始作秀表演，难以取得好的教学效果。第三，只重教材而不懂得变通。有些教师完全按照教材布置的内容进行探究，教学方法公式化。第四，过分强调自主学习而轻视了教师指导。有些教师以为讲究探究，就要对学生的探究活动放任自由。第五，过分强调政治因素而压抑了学生的思维发展。高中思想政治课教学中的很多内容都被抹上了政治色彩，学生思想受到压抑，思维僵化。三、高中思想政治新课程开展探究式学习的对策与方法1•探究式学习需遵循的原则高中思想政治探究

5、式学习需要把握以下原则：第一，过程与结果并重。教师设计的探究学习过程和活动都必须服务于知识、能力和情感目标的达成。第二，妥善处理探究式学习与传统学习的关系。很多教材内容需要教师系统地讲授；探究式学习与传统学习是相辅相成、相互促进的。第三，探究式学习必须关注全体学生。教师要了解学生的差异，有针对性地开展课堂探究；对学生的不同观点要兼容并蓄，尽量给每个学生提供参与探究的机会。第四，辩证处理学生自主学习和教师指导的关系。教师要准备必要的探究情境、材料或问题，随时观察学生，及时与他们进行沟通。针对教学目标和重难点适时提供一些建议和必要的信息，探究的结果必须由学生自

6、主获取。2•探究式学习的策略第一，创设问题情境，激发学生探究欲望。课堂教学中教师要努力营造良好的探究氛围，让学生置身于一种探究问题的情境中，以激发学生的学习欲望。第二，发挥教师的主导作用，引导学生独立探究。探究式学习中，教师要为学生创设一种可以自己找到答案的教学氛围，让学生感受到自己的主体意识，引导学生挖掘有待解决问题的方法和途径。第三，参与合作交流，提高学生探究效率。在合作学习过程中,教师要善于诱导；要充分调动学生讨论的积极性，及时给予鼓励，激发学生的表现欲，促进创造性思维的发展。第四，让学生感受探究过程，体验探究乐趣。探究式学习，就是让学生根据自己的体

7、验，用自己的方式去探究，体验探究过程中的乐趣。3.开展探究式学习的方法在高中思想政治课堂教学过程中，教师可以综合采用以下几种教学方法来开展互动式教学，以提高课堂教学效率，使学生的综合素质得到相应的提高。第一，预习法。为了吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和思考问题的习惯，教师可以通过引导学生坚持课前预习的方式来推动学生及早进入学习角色，为课堂上深入进行探究式学习做好准备。第二，课堂讨论。政治课教学的生命力在于理论联系实际，课堂讨论能有效调动学生学习的情绪和思考潜能。第三，角色转换。教师要让学生知道自己就是课堂教学活动的主人而不是旁观者。请学生自己来当老师

8、，学会自己教育自己。第四，多媒体教学。学生对喜欢的东西，往往抱以极