英语人教版八年级下册Unit7 SectionB 2A -2E

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1、Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2e教学设计一、课题：人教版新目录，八年级下册，Unit7What'sthehighestmountainintheworld教学内容：SectionB2a-2e课型：阅读课教学时间：40分钟二、教学目标1.知识目标：使学生了解大熊猫，理解文章，并掌握文中的重点词汇。2.能力目标：1）通过多种形式的阅读活动与任务，指导学生进一步巩固、运用已学的阅读理解策略与技巧，培养一些阅读微技能，如：搜寻细节信息、搜寻核心信息、匹配信息等，从而提高学生的阅读理解能力。2）帮助学生建立初步的语篇结

2、构意识。3）培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。3.情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境和自然资源的意识。【重点、难点】1.理解2b的课文,能理解并运用其中的重点短语或句子。2.通过多种形式的阅读活动与任务，提高学生的阅读能力。 三、教材分析本节课是sectionB的第二课时，第一课时的听说课引导学生已对熊猫有了一定的认识，也为本节课做好了铺垫。本节课是关于大熊猫的一篇报道，主要通过阅读材料，培养学生快速阅读，仔细阅读的能力。再通过2e的开放性问题，启发学生思考，要求学生想出更多的方法帮助拯救大熊猫。四、学情分析：1.学生对“保护动物”这个主题会比较感兴趣，而动物，尤其

3、是大熊猫更是他们所熟悉的话题，容易唤起他们学习的兴趣，他们对此也有话可说，有利于引导他们进行深入的思考与探讨。2.通过初中一年半的学习，学生已具备一定的阅读理解能力，掌握一些阅读理解的策略与技巧，借助本课的阅读理解活动进一步巩固、运用已学的策略与技巧，以提高学生的阅读理解能力。但学生对语篇的结构意识不是很强，可以渗透一些这方面的指导。五、Teachingsteps（教学步骤）Step1.Leadin（导入）（课堂热身和导入）Guessinggame(猜):Whatisit?Itisbeautiful,popularandfamous,Itisblackandwhite.Itliv

4、esinChengduResearchBase,Itlikeseatingbamboo.2.Whatdoyouknowaboutpandas?抢答熊猫基本信息1)Personality（个性）:Theyareshy,_______________2)Build/color（体型/颜色）:Babypandas:Theyare_______Adultpandas:Theyare_______3)Food:Babypandaseat_______,Adultpandaseat____4)Live（居住地）:Theylivein__________________5)Others:The

5、ycanliveupto________教学设计说明：通过重点词汇提示，让学生猜出熊猫，再从熊猫的基本特点为入口，让学生抢答，激发学生学习的兴趣。引出今天的话题。Step2Reading（阅读理解）1.Skimming:（跳读）----抢答Readandmatcheachparagraphwiththemainideas.(匹配段意)Paragraph1-2ThereasonswhypandasareendangeredParagraph3ThewaystosavepandasParagraph4Onedayofpandakeepers教学设计说明:通过快速阅读，概括段落大意，培

6、养学生搜寻核心信息的能力。2.Scanning:（寻读）1).ReadParagraph1andanswerthetwoquestions.Q1.WhatisLinWei’sjob?Q2.Whatcanshedoforpandas?2).Scan(寻读):ReadParagraph2tofindoutwhatthesenumbersmean（每小组选任务，讨论后回答）★(12,10)→Adultpandasspend①________12hoursaday②_______about10kilosof③_______.★2,000→Thereare④___________2,000

7、pandaslivinginthe⑤__________forests.★200→Another200⑥______livein⑦____or_______________.教学设计说明:通过特定的问题及数字，寻找相关信息，理解文章，以培养学生搜寻细节信息的能力。3.Detailreading(细读)：ReadParagraph2,3andcompletethemindmap(思维导图）----小组讨论，各组按任务将答案写黑板上Thereasonswhypandasareenda