浅谈中职学校电气专业课教学法改革

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1、浅谈中职学校电气专业课教学法改革摘要：现代社会、企业需要高技能应用型人才。传统的课堂教学模式下，学生理论联系实际能力较差，更不能亢接解决实际工作中的问题。项S教学法就是实现专业理论和专业实践融合的一条很好的途径。本文即在自己多年的教学实践基础上，对中职学校电气技术专业《PLC技术及其应用》课程教学方法的小结，并浅谈项目教学法在教学中应用的一些体会。关键词：中职教育教学法项目教学电气专业中图分类号：G712文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.063中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是全面提高国民素质，增加民族产业发展

2、实力，提升国家核心竞争力、构建和谐社会以及建设人力资源强国的基础性工程，是缓解劳动力结构矛盾的关键环节。在市场经济条件下，劳动力需要具备很强的适应能力，能够迅速地更新知识以适应新生的行业或职业的需要。这迫切要求职业学校培养出大量的具有电气、机电及电子类专业知识和技能的技术工人，适合社会、企业需要的高技能应用型人才。传统的课堂教学模式为：教师讲、学生听。以电气专业为例，课堂教学的主要形式有演示、讲解、练习。演示讲解时，教师在上面忙着讲，学生在下面忙着记，练习时学生仅仅是照搬教师或教材的所有操作，教师把解决问题的具体操作步骤和方法都讲授给学生，即便教师讲解得非常精彩，学生被动地

3、跟随教师的思路，缺乏感性认识和实际经验，学生对知识的理解不到位，动手、动脑少，不能理论联系实际，更不能解决实际工作屮的问题。而屮职学牛的基础普遍较差，学习起点参差不齐，导致课程教学开展不尽如人意，学生学习积极性不高、厌学的情形严重。因此，中职学校的电气专业的教学模式和教学方法急需改革，教学过程中应创设一种教与学、教师与学生平等互动的交往情景，通过教学目标、教学内容、教学方法、教学设备设施和教学评价体系等方面的重新组合，引导学生在专业对应的职业情境中、在动手的实践中自主学习，从而掌握知识和技能，不断构建自己的经验、知识和能力体系的教学模式。项日教学法就是实现专业理论和专业实践

4、融合的一条很好的途径。笔者依据多年教学经验，在电气专业部分课程中（如《PLC技术及应用》），尝试了项目教学法，也取得一定的效果，在此谈谈实施项目教学法的体会和认识。1项日教学法的核心和目标1.1项目教学法的核心项目教学法是通过的“项目”的形式而进行的教学，即将课程内容分成不同的教学项FI,教师指导学生完成一个完整的项目任务而进行的教学活动。项目教学法是一种将多元方法有机结合、运用多元化辅助手段的教学机制。在学习过程中，学生是学习的主体，学生通过完成项目任务的方法去获得知识和掌握技能，教师的任务是为学生获得知识创设情境，引导和帮助学生通过完成项目任务获得知识，充分发挥学生的主

5、休性和创新精神，使学生有效地达到対当前所学专业知识的掌握。项目方法适用于处理复杂问题和任务。需要完成的任务与企业问题有现实的联系。项目工作的时间是限定的。1.2项目教学法可实现的学习目标1.2.1联系课堂和已有经验学生可以根据自己的知识经验，贴近实际地规划项目实施方案，并实施托成。1.2.2独立，有责任地解决实际问题即学牛可以为自己的决策承担责任，培养学牛严谨负责的科学态度、勇于担当的优良品徳和解决实际问题的能力。1.2.3发展专业知识和能力即使学生做到专业知识的灵活运用。1.2.4培养团队精神学生可以提高并进一步发展协作能力和交流沟通能力。1.2.5解决复杂的跨专业任务在

6、项目实施过程中，涉及到本门课程或电气技术专业以外的知识的应用，学生可以通过展示物多样化的联系，使学习、工作中的复杂关联得以呈现。为完成项目任务，学生必须从整体角度全面分析问题，通过不断学习，并与他人合作，才能做出正确的计划和实施方案，为转换能力做准备。2项目教学法的实施中等职业学校的《PLC技术及应用》课程是一门技能性、实践性很强的学科，中职电气技术应用、机电技术应用专业的核心课程之一。课程教学日标是培养PLC程序设计和应用能力的高技能人才，培养面向中小型企业生产过程自动化领域的技术型应用人才。按照传统的教学方式，只在课堂按照书本内容进行理论的讲授，仅仅通过少量的实验是达不

7、到教学H标的。再加上屮职学生基础参差不齐。大部分学生基础较差，学习方法不当。行为习惯不好，理解能力较弱。使得学生在学习抽象理论的时候会失去兴趣和信心。因此，在课堂教学中，尝试项目教学法十分必要。这就要求教师在教学中要做到因材施教，把书本抽象的理论知识换成通俗易懂的语言，大量运用举实例的方式，适当调整理论知识的前后顺序，结合多媒体的应用，增加实作时间和内容，改进教学方式，从而达到理想的效果。值得指出的是，中职学校的其它专业课程是不是都适宜项目教学法的教学，项目教学的环节是否仍是以上所述的各个环节，这是我和所有从事中职