浅谈中职学生心理安全构建途径

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1、浅谈中职学生心理安全构建途径随着国家对屮职教育的投入加大，屮职学生的教育越来越明朗，相比较而言，中职学生各方面素养都有明显的改变。但是，身处教育一线，我们还是会发现有部分中职学生存在着或多或少的问题，如行为习惯不良，心理索质不佳，生活心态不够阳光等各种行为或心理问题。其中，尤以不良的心理问题最为突出。众所周知，心理不健康，长期处于心理“亚健康”状态，对学牛的学习和生活以及毕业后走上社会的就业都会造成极大的影响。因此，当前対中职学生的心理健康教育已经到了一个非常重要的时刻。不能仅仅依靠常规的心理活动课、心理健康教育讲座的开展，

2、或者是心理健康相关知识的讲授，因为从某种程度來讲，中职学生经过了初中义务教育阶段的学习，已经有了一定的心理健康常识，不需要再过多地予以讲授和“传道”。因此，当前以及以后很长i段时间，屮职学生的心理健康教育应该趋向于通过多种途径促进中职学生的心理安全。对此，我们应该考虑从以下几个方面进行尝试。一、利用好课前三分钟，培养中职学生的自信力屮职学生在进入学校之前，大都是学习兴趣不高、学习态度不良、学习成绩较差的“另类”群体，进入中职学校后，面对新的学习内容，他们从内心深处来讲，还是想刻苦学习，通过自己的积极进取和不懈努力，赢得老师的

3、认可、班级同学的欣赏。鉴于此，作为老师，我们一定要充分挖掘教育资源，利用各种时机让中职学生通过各种途径证明自己的能力。课前三分钟就是值得我们各学科老师充分利用的最佳时机。语文老师可以利用课前三分钟，每节课都安排一两名学生上台演讲，从最开始的拿看讲稿,逐渐过渡到脱稿演讲、即兴演讲。演讲完之后，语文老师再作简短的以鼓励为主的点评，以培养学生的自信力。其他学科专业课老师可以利用课前三分钟，运用多媒体教育技术播放短小的能够给人以启发的励志视频，通过简短有力的视觉冲击，或者振聋发嗾的呐喊棒喝，让处于低迷状态的中职学生逐渐“醒悟”，从而

4、信心满怀地投入新的奋斗丿力程中去。二、教师协同共进，激发屮职学生体内正能量要激发中职学生体内的正能量，不能仅靠班主任或者是心理辅导老师。作为中职学校的老师，我们必须有一个共识，那就是要让中职学生心理健康，必须协同“作战”，靠单打独斗是难以取得明显效果的。比如，语文老师要在课堂上多朗诵励志美文，少一些重复说教、道德说教，通过励志美文的向上力量，让学牛受到潜移默化的熏陶，逐渐改变自己的不良心态；英语老师则可以通过优美英语歌曲的欣赏或英语歌曲比赛，让学生在感受音乐魅力的同时，受到天籁之音的感染，将寄存于内心的阴霾靠音乐驱散开來；休

5、育老师则可以通过各种类型的比赛让学生锻炼出健康体魄的同时，熔铸出积极的心理（篮球、足球比赛调动学生的协同互助能力，考查学生的集体合作意识，长跑比赛则体现出学生的耐力和毅力），通过体育活动让学生用健康的体魄和昂扬的激情来面对学习和生活中的种种困难和磨炼；技能老师则需要在教授知识的同时传授技术、开展技能竞赛,让学生既掌握知识，又能够用知识改变自己的命运。可以说，只要各学科老师都能够从学生发展的角度来考虑中职学生学习和未来就业，就一定能够找到适合中职学生心理健康教育的方法。三、通过各类活动，促进中职学生心理健康发展从学校层面来讲，

6、每学期都会组织各种类型的活动，让学生通过参加各种活动达到锻炼身体、激发潜能、培养兴趣、增强素质的目的。为了促进学生的心理健康发展，班主任和心理健康辅导老师一定要利用好学校所组织的各种类型的大型活动，让学生通过活动使心理素养得以逐步完善。通过“校园文化艺术节”，让学生感受准备时的艰难、等待上场时的煎熬、在舞台表演时的洒脱、表演之后的轻松与回味；通过“田径运动会”，让学生感受集体的力量，体验冲刺时的自豪感，享受来自同伴的帮助和呵护;通过“球类运动会”，让学生领略同伴互助Z后的风采，体会灌进篮筐、踢进球网时的激动时刻，挥洒大力扣杀

7、时的豪迈；通过“辩论赛”，让学生在唇枪舌剑的比拼中体悟语言的魅力和力量，激发表达与沟通的欲望。各种类型的活动带给学牛的冇收获的喜悦，冇拼搏的汗水，冇失误之后的愧悔，有欢乐，有笑容，有放松，有挥洒……可以说，各种类型的活动都能够让学生的心灵受到洗礼，心理得到触动，这对中职学生的成长来讲，弥足珍贵。中职学生的心理健康教育仅仅靠一两个人或者一两次活动是难以深入的，为了构建屮职学生的心理安全，作为屮职学校的一分子，我们每一位老师都应为中职学生的全面发展和健康发展贡献自己的力量。只耍我们愿意做，就能够找到方法，就能够做出成效。（作者单

8、位：甘肃省白银市平川区靖远煤业集团公司职工培训中心）