浅谈农村小学教育教学管理

《浅谈农村小学教育教学管理》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村小学教育教学管理安稳小学：江先从在偏远的农村二十多年教学中，我深深体会到农村的家长对孩了的关心不够、重视不够，特别是近年来，打工潮的兴起，许许多多学生的父母离开了家，三年五载不回家一次,让爷爷、奶奶、外公、外婆带孩子，甚至少数人把子女交给邻居，当某年某月回家，若无人介绍，那是父母与子女互不相识。更别说对教学的配合了。若你向家长反映孩子的情况时，大多数的家长都是说：“老师，你对他严格一些，不听话你打就是。”甚至有少数家长说：“他的父母打工去了，不关我的事，这是你们老师的事”……家长把教育孩子的责任都推给了老

2、师，因此农村教师的责任就更重了。针对这些现象我采取小组评比来管理学生，根据所掌握学生情况进行编组调座位，成绩好差搭配，男生、女生搭配等，又把在学校里的各方面表现情况都设计在一张评比表里。在表里设计优、良星星来表示小组在不同方面的表现。每周周会评一次,在表中EI星。作业检查星平时小组长自查自评，交换评；班长、学习委员课余时,先听组长的评价，把最好的小组与差的小组进行比较，老师在批改时分组批改，掌握情况，重点从三方面要求学生，是否交齐，是否认真，不马虎，不懂是否请教他人，多数人都懂，请教组长，班干部；多数人都不懂，组

3、长把问题收集起来，交给学习委员，及时交给老师，等待老师讲后再做。在班会上让组长、班干部发言，评价本周各组作业情况，在让其他学生，有意见请发言补充，老师根据情况下达，优、良星指标数，评选，上表。促使各小组监督、帮扶。表扬班上典型、优点。他的作业写得很认真；字写得很漂亮；哪些又帮扶他人等。学生都希望自己得到老师的表扬，因此每组都会认真写作业了，写作业不认真、不做作业的现象也就很少To优、良星指标数渐渐增加，质常要求以渐渐提高。值日卫生星每天以小组为单位值日，轮换打扫教室、公区，劳动委员检查、督促，并与其他班委参与评价

4、，评价内容包括个人卫生，老师不时调查，登记其结果。周会时听取评价，若评价差异大，老师公布调查登记结果。使全班都知道，老师在观察他们的行动。老师根据情况，下达优、良星指标数，评选,上表。违纪、守纪星周会时，让各组互相检举犯错、违纪情况，老师根据情况下达违纪、守纪星指标数，评选，上表。同时告诉他们，鼓励他们努力改正缺点，用下一次的守纪星消除违纪星，或者用小组的集体活动来星消除违纪星。个人帮扶星特别是个人卫生典型的学生，在家不能完成作业的学生，下达帮扶任务，让优秀学生组到他家指导、协助洗衣、洗头，完成作业。若该学生有转

5、变后，给予帮扶学生每人记一颗个人帮扶星，做为选三好生、优秀班干部的条件之一。通过上述活动的开展，让学生为老师分担了一部分工作，让学生在评价中成长、不断得到提高，培育学生集休主义感，初步具备团结、合作、竞争的生活、工作、学习方式,培育学生从小帮助弱小的优良品质，激发家长关心子女，帮助子女。