浅谈体育教学在素质教育中影响与作用

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1、浅谈体育教学在素质教育中影响与作用学校体育作为学校教育的重要组成部分，与素质教育的接轨势在必行，而且在素质教育中占有一个重要的地位。最终与其他学科共同担负着培养具有高素质的社会主义现代化建设接班人的任务。下面笔者从思想素质、文化索质、身体素质、心理素质等四个方面谈谈学校体育在素质教育中的影响和作用。一、学校体育对学生思想素质的影响和作用1•通过体育教学使学生热爱学习、关心和尊重他人热爱学习，关心他人，尊重他人是学生必须做到的。2.通过体育教学中的游戏让学生懂的尊纪守法的重要性在体育教学中，体育教师在安排教学内容时可加入一些体育游戏，因为体育游戏都有方法与规则。当某

2、一个人或某个队违反规则进行游戏活动时，体育教师一般都要按照规则对那些犯规队员进行必要的处罚，这时老师若能有意识的对学生进行遵纪守法教育，学生就会更自然、更直接地体验到遵纪守法的重要性。3.通过一些先进体育人物的拼博经历，对学牛进行爱国主义教育总之，体育工作的好坏是衡量一所学校教育素质好坏标准之一，同时又是衡量体育教师实力的重要标志。如何面向全体学生履行教育教学职责，承担教书育人、提高民族素质的使命。作为新时期的体育工作者，在教学中遵循体育教学原则，全面贯彻党的教育方针同时，还必须注重身体索质提高。二、学校体育对学生文化素质的影响和作用1.学校体育可促进学生的智力发

3、展在进行体育教学时，体育教师结合学生的心理特征，运用不同的教学手段和方法，可以使学生智力得到发展。一般情况下，掌握技术动作需要必须有观察力、动作记忆，动作记忆有助于提高记忆力。2.体育教学可以丰富学生的知识构成体育教师不但影响学牛传授体育的基本知识、基本技术及体育保健知识，还应把体育相关的学科（包括哲学、历史、生物、化学、物理、数学等）结合起来，提高学生的体育文化素质，让学生懂的体育的科学性。3•体育教学中可以帮助学生求真、向上、审美在体育教学中美育始终贯穿于教学的整一个过程。比如体育教师的形体美、姿态美，还冇体育教师在教一套广播体操运动时，教师的示范作用同样具有

4、优美的感觉，这些体育姿势都给人以优美的感受。耳濡目染的过程，学生自然而然地会去审美，创造美，最终达到自我完善。2.体育教学要有利于学生情绪的稳定作为在校的学生，尽管任务比较单一，但由于社会竞争的日趋激烈，他们学习的压力日益增加，优胜劣汰的社会选择方式驱动着每一位学生，同时学校管理体制的改革和淘汰机制的引进，使学习压力成了学生无法回避的问题。社会诸多问题比如家庭、朋友等也会在一部分学生身上造成精神压力。他们來自青春期的渴望也会给一部分学生带來精神的苦闷。无论何种原因造成的心理焦虑都需耍有一种合适的排遣方式，以有利于心理的调适并恢复健康的心理状态。校园的体育比赛，激烈

5、对抗或者休育聚会的狂热宣泄，甚至是为同学比赛助威呐喊都是上述不良心理情绪的合理发泄途径。2.体育教学有利于学生培养豁达、人度的良好心理素质校园体育为学生扩大知识交流和信息交流提供了良好的环境，既减少了他们的孤独感，也能让他们在处理人际关系方面得到锻炼。校园休育活动和体育交往，会增进学生间的友谊，增加学生间的亲密和安全感，有利于学牛摆脱猜疑和不信任，使学牛之间及与外界的交往变得更加直接，随意。这种交往有助于个体社会化。三、学校体育对学生身体素质的影响与作用1.身体素质是学生其他索质的基础这里所说的身体素质是指后天通过环境和教育训练所获得，而且是稳定的，长期发挥作用的

6、基本甜质结构。如果没冇好的身体素质做基础，任何事情可能都是空中楼阁。2.学校体育是提高学生身体素质的最重要途径中学生止处在生长以育的重要时期，又是求知识求发展的时候。他们基本上有一半的时间是在学校度过。学生必须要有足够好的身体素质作为学习的保障，因此学校体育发挥着根本性的作用1.体育对学生道徳素质形成的影响道徳素质是人们的道徳认识和道德行为水平的综合反映，包含一个人的道德修养和道德情操，体现着一个人的道德水平和道德风貌。学生止是世界观形成的关键时期，而且是业务知识形成，认识社会的重要时期。在体育运动中不断产生和积淀的规范学生行为和思想的体育文化是体育工作的指导思想

7、和灵魂，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，对提升学生的道德素质、提高社会文明起到非常重要的作用。2.体育对学生心理品格素质形成的影响心理素质是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起來的。心理索质是先天和后天的合金。利用体育课程培养大学生的良好心理素质，需要教师在体育教学过程中教师要动之以情，以发自内心之情去讲述体育史上-些可歌可泣的事件和人物，给学生以爱憎分明的情感熏陶，情贵于真，教师充沛的、真挚的情感，必定会感染学生。体育是教育体系中最重要的素质教学课程之一，这门课程的开展除了使学生学习基本体育技能

8、外，还可以