浅谈初中物理课堂教学环节

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1、浅谈初中物理课堂教学环节【摘要】初屮物理课堂教学改革的核心问题，是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体一一学生的主观能动性，使他们爱学、兀学、会学。作为主导的教师，在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，同步进行，实现教学的优化，才能收到爭半功倍的效果。【关键词】初中物理课堂教学教学环节一、抓好入门教育物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣，但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇，如不及时深化

2、，“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时，认真设计教案，上好第一堂课。举一些生活中看得见、摸得着的现象，使学生一接触物理就感觉到学物理有趣，为今后的苗发学习打下良好的开端。二、培养师生情感f/e56c0486-3e3d-48f6-8c98-d32a4a4d67f0z，target=，z_blank，zclass二〃'+GetCookie(〃aal3〃)+‘〃〉WinPhoneAppWinPhone移动终端专用';htmlFooter+二JWinPhoneAppWinPhone移动终端专用';}if(''){html+二'Win8Ap

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4、){html+=iPad苹果移动终端专用’；htmlFooter+=JiPad苹果移动终端专用';}if(''){html+二’三、展示物理趣味中学生学习物理兴趣的水平大致处在直接兴趣阶段，他们对自然现象的解释和日常牛活中的实际问题的处理等都具冇浓厚的兴趣。女II：初中学“测量”后问：你怎样测一张纸的厚度？学“大气压”后，问：为什么钢笔能吸入墨水？山于这些都是在现实生活中经常遇到或发生的物理现象，所以既满足了学生的好奇心，又稳定了学生对物理学的浓厚兴趣。四、加强实验教学由于屮学生的身心特点决定了他们好动，喜欢实际操作。因此，课堂教学中应加强

5、实验教学，多给学生动手的机会，让学生的实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣。此外，也可以让几位学生同时准备一个演示实验，选一位好的在教学时演示，这样也有利于培养学生的兴趣。五、坚持强化训练在强化训练中，要培养学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前，教师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容，上课首先检查预习情况，课后应要求学生把上过的课文复习一遍，对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下然后再做作业，做作业时应该注意力集中，必须在规定时间内完成，并养成自我检查的良好习惯。在教学过程中，学生容易出现两极分化

6、，所以教师要及时采取有效措施，在掌握新知识的同时去弥补原冇的知识缺陷，从一开始，就查漏补缺,对差生紧盯狠抓不放，不让一个人掉队。六、引导阅读理解物理定义、定律一般是客观平白的描述，如果稍不注意，就会影响对概念的理解，因此，教师在阅读课文时必须引导学生抓住关键词，从而提高阅读效果，增强对课文的理解。如在讲光的折射时，让一束光通过玻璃槽盖子上的狭缝，斜射到水面上，这里的“斜”字就是非常重耍的词。在指导阅读时，首先要让学生把关键性的词自己找出来，把学生的阅读感觉从模糊的总体转变到精确的定位上来。在这些关键处放慢阅读速度，从字面意义理解物理实质。此

7、外，教师还应要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读，这对培养学牛形成理论联系实际的思维方式很重要。对一些抽象概念，在教学前，先提出一些问题让学生有一些感性知识的积累，如在学习惯性Z前，先布置一些观察思考题：①观察用脸盆泼水的动作过程和发生的现象；②坐公共汽车，突然开车和突然刹车时各有什么感觉等等。这样学生在阅读惯性概念时就觉得容易接受，从而加深对概念的理解和掌握。七、发展思维能力在教学中，鼓励学生敢于联想，敢于发表不同的见解，教师也可有意地制造“矛盾”，把学生置于是非徘徊中，诱导他们从不同的角度去思考问题，发挥其创造性。比例：在初三的串、并

8、联电路实验后，利用串联电路中只要有一处断开，整个电路中没有电流这一特点以及电键与用电器一般只有串联这些学生已有知识，向学生提出这样的问题：一个电路有一个电源，一个电键k两个灯泡L