浅谈初中物理的思维特点及学习的基本方法

《浅谈初中物理的思维特点及学习的基本方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中物理的思维特点及学习的基本方法贾春二初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法，就能减轻学生的学习负担，提高学习质量.物理学科的研究,无论是概念的建立还是规律的发现、概括，都需要思维的加工，与一般的思维过程相比较，在共性之中，物理学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握，有助于加强物理学习中的针对性和灵活性。首先了解一下物理学的思维特点・1.模型化物理学科的学习,对于那些纷繁复杂事物的研究，首先就需要抓住其主要的特征，而舍去那些次要的因素，在此基础上去研究“典型”，以发现其中的规律性，建立新的概念。这种以模型概括复杂事物的方法，是

2、对复杂事物的合理的简化。模型就是一种概括的反映，就是概念，亦即是一种思维的形式。2.多级性任何一门学科，其内容都不会是孤立的存在，不可避免地会与其他学科有或多或少的联系。在本学科内，一个物理问题的提出、解决，其后所牵涉到的问题，可能有许多个环节，问题的解决所经历的思维过程，往往需要分作几个过程、阶段或几个方面、几步。须经历分析、综合的相互转换，往复循环，逐级上升。3.多向性许多物理问题的解决，并不只有一种办法。同一个问题，从不同的方面出发，用不同的方法，都可以得到同一个结果。还有一些问题则不同，并不只有一个结果存在，需要作全面的分析。而解决这类问题所需要的思维过程，须

3、是开放性的。即依据一定的知识或事实，灵活而全面地寻求对问题的各种可能的答案。这种特点,被称作发散思维或求异思维。1.表述的多样性物理问题的表达方式也是多种多样的。例如表述物理规律，可以用文字叙述，也可以用公式表示，还可以借助于画图像。有些问题还可以用各种图示。概念的表述，亦有类似的方式。每一种表述，都是一种语言，同样是一种思维。物理学习中,学生要有选择表述方式的意识，学会并掌握物理语言,准确地运用适当的语言思考、论述物理问题的习惯和能力。5•思维的转换思维的转换是物理思维的又一个特点o它要求个体及时地更换自己的思维方向，转换思维的方式，改变语言表达方式，以更简捷、有效

4、的方式进行分析、综合。研究对象的转换、物理模型的转换、物理模型和数学模型的转换等是常见的。6.假设与验证为着解决某一问题的思维，所必须经历的步骤，一般说有如下四步,即发现问题、认清问题、提出假设、验证假设得出结论。而其中的假设与验证是思维过程的中心环节或关键环节。在解决有多种可能的问题时，结论与假设有关的，必须加以验证。验证假设的思维是人的认识深化的过程。验证的方法，可以是间接的方法，即推理的方法，也可以是直接的检查，即知觉的方法。但无论以怎样的方法来作验证,都直接地培养了学生思维的广阔性和深刻性。6.等效思维等效方法的运用，是物理思维的又一个特点。所谓等效，即效果相

5、同。例如矢量的合成分解、等效电路等属之，都是简化复杂问题的方法。把复杂的对象等效作一个模型，以便能够应用已有的知识去处理。这种等效处理的方法本身，就是一种思维。7.实践性物理知识的另一个特点是它与实践的紧密联系。许多知识是实践观察的总结。就其来源于实践而又应用于技术这一点讲，物理知识是非常具体的、通俗的。而就其概括实践来讲，无论是初级经验的概括，还是高级科学的概括，它又是那么抽象，既具体又抽象的特点，要求解决物理问题的思维，必须具有相应的特点。一些论述需要作抽象的概括，而另一些论述则必须考虑到现实状况,作联系实际的思考。脱离实际必然导致思维的谬误。因而，在物理学习中，

6、必须时刻注意联系实际。