浅谈初中生阅读能力的提升策略

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1、浅谈初中生阅读能力的提升策略【摘要】初中生正处于语文阅读能力培养与提升的关键阶段，如何通过有效的教学与指导措施，培养学生的阅读理解、信息处理能力并形成良好的阅读习惯，是初屮语文教学的一项重耍任务。对此，初中语文教师要基于学牛的特点，制定更有针对性的阅读教育策略，促进初中牛阅读能力的有效提升。【关键词】初中语文；阅读教学；阅读能力中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1671-0568(2016)19-0106-02学生阅读能力的提升以及良好阅读习惯的养成，是学生主体在长期阅读学习过程屮逐渐养成的，最终形成一种自主性、自动化的阅读能力和行为习惯。初中生语

2、文阅读能力的培养和良好阅读习惯的养成，对学生日后学习及人生的发展都是非常重要的。尤其是初中学生，正处于阅读习惯养成和阅读能力提升的关键阶段，教育工作者有必要充分了解初中学牛阅读习惯的养成现状，制定更有针对性的教育对策，增强学生的主动阅读意识,让学生在阅读中收获更多的知识，健康、快乐地成长。一、丰富初中学生的语文阅读资源耍想有效培养学生的阅读能力，就必须为学生提供丰富的阅读资源。但很多学校过分强调初中语文的应试教育，或者受到教育经费的限制，不重视学生语文阅读资源的建设工作，可供学生选择的阅读资源相对较少,很多学生也没有养成良好的阅读习惯。学校作为学生阅读的主要阵地

3、，有责任为学生提供丰富的语文阅读资源，创设良好的阅读环境。首先，学校要根据初中学生的阅读需求，积极扩充学校“书源”，丰富图书馆的馆藏资源，提高学校图书馆的建设标准，让校园充满书香。其次，学校及教师要指导学生科学选择阅读读物，为初中学生推荐有针对性的阅读读物，减少学牛在阅读过程中的盲目性和随意性。再次，要进一步优化学校的阅读氛围，建设富有浓郁书香气息的校园文化。如学校可以以书香园为主题建设阅读园地，这样可以有效培养学生的阅读兴趣，增强学生在语文课堂内外开展阅读的积极性和主动性。二、引导学生做好阅读交流与互动对于初中牛而言，个人的情感世界日趋丰富，对周边事物开始进行

4、主动地思考，而且具有很强的表现欲，所以当学生读到好书以及有所收获时,希望得到家长和教师的肯定，也愿意同周边同学分享自己的阅读收获，从而获取一定的阅读成就感。初中语文教师作为学生阅读学习的重要组织者和引导者，一定要多引导学生进行阅读交流与互动，这样可以让学生彼此分享好书，交流阅读经验和阅读体会，形成一个良好的阅读氛围，实现阅读能力的共同进步与提高。例如，在《蚊子和狮子》《塞文失马》的寓言教学之后，语文教师可以引导学生针对寓言类的图书进行更加广泛地阅读，然后组织一个讲故事比赛，让学生彼此分亨阅读寓言故事的心得和体会。这样可以为学生提供一个很好的展示自我和互动交流的平

5、台，在阅读交流与互动中达到提升学生阅读能力和渗透德育的目标。三、加强对初中生的阅读指导与引领初中学生对于阅读素材的选择已经有很大的自主性，但是由于他们的世界观、人生观、价值观还没有完全建立，阅读鉴别能力和分析能力还相对较弱，所以对于阅读素材的选择可能会出现偏差，如果接触到一些低俗的阅读内容，不仅对学生阅读能力的提升无益，还有可能影响到他们的健康成长。所以初中学校和语文教师要重视对学牛阅读的有效指导和引领。例如，在初中学生群体中，有的学生开始阅读一些低俗的言情小说、武侠小说、玄幻小说，这对学生阅读能力的提升和健康成长都是非常不利的。初中语文教师应该多引导学生阅读一

6、些健康的素材，培养学生的积极情感和素质。此外，初屮语文教师还要指导学生掌握多种阅读方法，如精读、跳读、快速阅读等阅读技巧。在此基础上，初中语文教师还可以指导学生做读书笔记，写读书心得，这都是培养学生阅读能力的有效手段。四、强化自主阅读意识，培养良好的阅读习惯阅读作为学生学习的重要手段，可称之为学习之母，所以初中学生阅读能力的提升，需要着重培养学生的自主阅读意识和能力,引导学生逐步养成良好的阅读习惯。首先，初中语文教师要教会学生进行阅读思考，在阅读过程中积极投入个人的情感，融入个人的思考，这样才能同作者和文中主人公进行心灵和精神的交流，获取积极的情感体验。其次，初

7、中语文教师要鼓励学生将阅读与写作进行有机结合，养成多读书、勤动笔的好习惯，这样学生既可以在书上做眉批，划线打重点号，也可以边读边思考，或者进行仿写，写一些读后感，进而帮助学生及时收集、消化相关的知识内容，在有效拓展学生阅读思维的同时，促进学生口头表达与书面表达能力的提升。再次，初中语文教师要组织一些专门性阅读教育活动，如晨读、读书月活动，可以集中对学生的阅读能力和阅读习惯进行培养。总之，初中学生语文阅读能力的提升，需要语文教师充分发挥教学引导和组织职能，加强课堂教学与课外阅读的有机结合，引导学生养成良好的阅读习惯，掌握多种阅读技巧，让学生多读书、读好书，获取丰富

8、的阅读体验，树立积极的阅