浅谈初中数学之教学方法

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1、浅谈初中数学之教学方法刘宇文章摘要：我们一直侣导的素质教育之新课程标准就是要求把学生培养成具有初步创新性精神以及主导型实践能力的综合性人才，而我们的初中数学教育工作者则是数学学科领域中最核心的实践者之一，其自身的创新精神以及实践能力会对数学学科新课程教学效益产生正面的教学效果，所以，我们应该树立正确的初中数学教学思想意识，并在该教学思想指导之下真正贯彻实施初中数学之教学方法，本文即是从这两个向度进行深入的阐释以及分析。关键词：初中数学教学思想教学方法在现今的初中数学教学思想的指导下，数学教学方法在培养学生创新性思维的过程中起着尤为

2、重要的作用，初中数学教学方法是基础知识的重要组成部分，我们的初中数学教师在教学的普遍过程中，要木着重点培养学生数学思想的大方针方向的指引下，从而达到让学生高效掌握数学方法的最终日的，故而，在素质教育的大背景下，我们的《九年义务教育全H制初级中学数学教学大纲》把数学教学方法作为基础知识的核心克要组成部分，我们Z所以把初中数学的教学方法在大纲中明确的提出来，这不仅是此人纲体现义务教育性质的重要表现，也是对学生培养自身的创新性思维和教育的重要保证。一、初中数学教学方法之思想根基初中数学教学Z思想内容极为丰富，所以，在其指导之下的教学方法

3、也各有不同，因此，必须有计划、有目的，分层次的教学，这就需要我们的初中数学教师从思想方法的角度对书本上的现有知识进行分析和讲解，按照不同学生对知识掌握程度的深浅、对知识的接受能力以及认知和理解能力由逐步的贯彻落实数学思想，掌握教学方法从而达到深层次教学之目的。我们现有的初中数学教学知识的学习要经过课前预习以及课后及时复习的方式才能达到深层次掌握的效果，这样一个过程是循序渐进的，并非一蹴而就的，我们的初中数学教师只有通过反复的教学训练才能达到让学生真正领悟和理解的最终教学效果，但是，最为重要的是耍使学生形成自觉运用数学思想方法的木能

4、和意识，建立一个属于学生自身的数学教学思想以及教学方法系统是一个极为重要的课题，这是一个通过不断训练而达到不断完善的最佳过程。现实的课堂教学屮，我们的初屮学生的数学知识相对比校贫乏，学生普遍缺少数学本身的抽象思想能力，过早的把数学教学思想以及教学方法作为一门独立的课程是不现实也是不理智的，因为还缺乏原木应该有的基础和前提条件，所以，初中的数学知识本身只是数学教学思想和教学方法的一个常用载体，我们的初屮数学教师要切实把握好渗透的契机，要普遍重视数学概念和眾理、法则等的提出过程，只有把数学教学思想和教学方法的教学切实落实到数学知识的教

5、学过程中，才能形成最终的数学知识体系系统，从而达到解决数学教学问题以及总结教学规律的最佳效果，我们的学生在这一过程中可以合理的展开口己的开放式思维，而达到培养他们创新性意识的收益，倘若我们的初中数学教学者忽视这些过程，只知道一味的给学生灌输知识的结论，就必然会失去渗透数学思想以及教学方法的大好机会，我们的初屮数学教师在教学屮应重点把握住逐级渗透的教学原则，从培养初中学生数学教学思想的人方向入手，逐步提高学生自身的初中数学教学方法的能力，这样的方法是学生易于接受和掌握的，所以，我们在给初中学生数学教学的过程中应该始终树立起这样的一个

6、教学指导思想方针，只有这样，我们的初屮数学的学习能力才能得到一个长足的提升和稳步的提高。二、初中数学教学思想指导下的教学方法在我们的日常教学活动中，作为初中数学的教学T作者我们耍适时、适当地对数学方法进行提炼和概括，让学生有一个明确的印象，由于教学思想以及教学方法分散在教学的不同环节，在同一个教学环节中我们的教学工作者可以用不同的教学思想以及教学方法来解决其本身的问题，因此，作为教师本身的概括和归纳是十分必要和克要的，我们的教师口身还要具有树立培养学生口我提炼和概括揣摩初屮数学教学思想和教学方法的教学能力，只有这样才能把数学教学思

7、想以及教学方法的教学任务其如其分的落到实处。在说到初中数学中的教学思想以及教学方法的内涵与外延这一论题的时候，目前在谈及数学的理论界还没有其公认的界定，而在实际的初屮数学屮，许多教学思想以及教学方法是共同一致的，彼此Z间是很难分割分离的，它们是相辅相成的，不同的只是方法是具体层面的概念，其木质是落实其教学思想的技术手段层面的内涵，而教学思想木身是归属于数学理念范畴Z内的，因此，在初中数学教学过程中，作为初中数学的教育工作者而言，我们切实提高和加强初中学生对初中数学教学方法的理解和具体应用，从而达到进一步对教学思想的进一步理解，从而

8、找寻到一种使得初中数学教学思想与教学方法得到相互交融的有效教学路径和新方法，例如化归思想，这一思想可以说是贯穿于整个初中阶段的数学教学，其具体表现为将一论题的分解过程分解为从未知到已知的转化过程，这样的过程是从一般到特殊的转化，是从部分到整体的转化