英语人教版八年级下册review

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1、ReviewofUnit4Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionOneAnalysisoftheTeachingMaterial1.TeachingContent所复习单元话题（Topic）是“Interpersonalcommunication(人际交往)”。功能项目（Functions）是“Talkaboutproblems(谈论困难)；Giveadvice(提出建议）。所复习单元主要探讨当代中小学生所面临的种种压力和困境。重点复习用What’swrong?/What’sthema

2、tter?/Whathappenedtoyou?询问他人的麻烦；复习用WhatshouldIdo？征求别人的建议；复习使用情态动词could，should以及Whydon’tyou...？等句型提出建议；复习如何就别人的建议给出评价；主体阅读部分以After-schoolclasses为话题，以不同的身份从各自的角度谈论了大家对此的看法，复习课在之前学习的基础上，让学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。2.TeachingAimsa.KnowledgeAims●会询问他人的困难●会谈论自己生活

3、和学习中存在的问题●会给建议●会对建议给出合理的评价●会表达对某事的看法，并合理陈述理由b.AbilityAims●通过本堂课的复习，可以准确使用目标句型；●通过分角色任务型话题讨论，对本单元所复习内容能够活学活用；●通过话题型写作学会用英语表达自己的观点，使本单元复习内容得以输出和呈现；●通过小组评阅作文，养成发现问题、积极主动解决问题和给与合理评价的能力。c.EmotionalAims●如果遇到问题主动与家人、朋友和亲近的人交流；●如果身边的人遇到问题，主动提供帮助；●如果生活中充满压力，学会放松和缓解压力。3.T

4、eachingkeypointsanddifficultiesa.Keypoints●引导学生对单元话题进行归纳梳理构建知识导图；●在归纳梳理的基础上灵活使用功能语言进行Pairwork和Paneldiscussion;●将写作训练渗透到话题复习的各个环节，为写作作铺垫。b.Difficulties●分角色任务型讨论，学生能否将Maybeyoushouldlearntorelax中的内容变为自己的观点，做到有话可说，在此基础上达到语言能力的提升。●写作过程中如何谋篇布局、句式多样化和上下文过渡衔接自然。SectionT

5、woAnalysisofStudents●掌握了一些本单元的词汇和句型结构●渴望知识和想要表达自己的观点●能够写一些简单的句子●对于写作没有足够的自信●对作文的评分细则缺少了解SectionThreeTeachingMethodsandTeachingAids1.TeachingMethods根据对学情的分析，创设与生活密切相关的情景，展开头脑风暴，对复习的话题进行引导性地输出。一方面，消除学生在最后一个写作环节上词汇不足的困难，让其写作所需的语言更加丰富多样化，另一方面，在各组交流讨论的过程中，学生之间互相学习，互为

6、“支架”，在思维的碰撞中，体会丰富表达的途径和趣味。写作任务完成后，通过组内相互评价，既能帮助学生更好的掌握一篇好作文的量化标准，又能注意比较自己与同伴习作的异同。最后每组进行佳作推荐并交流展示，通过实物投影，全班还可以辨析组员的评价是否恰当，针对佳作中的一些错误，大家共同讨论修改对策。在整个教学过程中我将用到以下教学方式：CommunicativeApproach（交际教学法）Student-centered（学生为中心教学法）ScaffoldingWriting(框架型写作模式教学法）2.TeachingAids●

7、blackboard●multimediacomputer●projectorSectionFourLearningMethodsCooperativeLearningmethodSectionFiveTeachingProceduresStep1.Leadin:1.Asyouknow,IhavetogotoworksoIdon’thavetimetoaccompanyandtakecareofmysononweekdays,andmyparentsalwayscomplainaboutthat.WhatshouldI

8、do?Purpose:Toreviewthetargetlanguageinanaturalcontext.2.What’syourprobleminyourlifeorstudy?Purpose:Torevisetheproblemstheylearnedinthisunit.Step2.Pairwork:Talkaboutyo