构建中学语文师生互动课堂的策略

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1、构建中学语文师生互动课堂的策暁《语文课程标准》指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，自觉调整学习方法和途径，在互动中提高学习效率，培养合作精神。这充分表明建设语文新课堂的重要原则是“以学生为本”，最终目的是促进学生的全面发展，而“合作互动”则是达到此目的的重要方法。中学语文教学要实现有效教学，就必须构建好课堂教学互动的平台。这里仅从师生互动的角度做一些浅显的探讨。一、合理利用多媒体，激发学生的学习兴趣把多媒体技术引入语文课堂教学，一改过去“一本书+—张嘴+—支粉笔”的单调教学

2、模式，可以极大地丰富教学内容，增加课堂容量，给语文教学带来高效、逼真的语言学习环境，使其形式多元化，以此激发学牛语文学习的兴趣。因此，现代语文教学应该是在教师指导下以“学”为主的教学结构，即“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的“三主”课堂教学，多媒体进入课堂，图文并茂，声情并举，将教师的“导”和学生的“学”有机结合，将学生动口、动手、动脑有机结合，为教学创设了互动、和谐的环境，实现了师生、生生互动，充分体现了“以人为本”的教学理念。二、精心创设情境，引导学生亲自体验教师是学生学习的引导者、激励者

3、和点拨者，即教师在课堂中既是积极参与者，又是导学者；既是课程的开发者，又是学生潜能的发现者。教师只有精心创设教学情境，才能促进学生主动地富有个性地学习。教师应以平等的心态营造轻松愉悦的课堂氛I韦I,让学生消除对权威和失败的畏惧心理，在无拘无束的坏境屮积极参与、主动思考、勤于交流，让学生在体验中敢说、敢问、敢辩、敢写。在课堂上，教师应少讲精讲，腾出1/3到1/2的时间，让每个学生自主学习、主动思考、积极合作。同时在教学过程中，教师还应充分运用个别学习、小组学习、大组讨论、学生执教和情景表演等形式组织教学。通

4、过精心创设情境，激发每个学生的探求欲望，扩大学生的活动空间，增强学牛的学习自信。三、主张多向互动，积极尝试自主学习多向互动指课堂教学过程中的生生合作互动和师生合作互动，它是学生在学习过程中自主性发挥的独特表现。在教学中，教师应让学生的提问成为课堂教学的资源，从而实现多向互动。面対学生的问题，教师不应着急去表态或解答，而应通过恰当的鼓励和点拨，留给学生思考的余地。然后提倡学生之间两两互动或小组合作，包括组内异质、组内同质和组间异质的小组合作学习，或根据需要师生共同探讨解决。合作的内容可以是互相检查对方的活动

5、，互相表达自己的看法，互相讨论解决问题，互相竞赛巩固认知，共同探究发现新知等。这样，学生就会真正意识到是师生一起在学习，而不是完全依靠老师。只有多向互动，学生才能敢说、敢问、能辩、善思、会学；只有构建了教学互动的平台，教师才能由“教”变为“导”,才能提升学生自主学习的能力。四、培养创新精神，生成师生互动目标“迎接未来科学技术的挑战，最重耍的是坚持创新。”素质教育耍“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。显然，我们要想培养学生的创新精神和创新能力，就必须从课堂教学抓起。只有让学生在课堂中活起来、动起来，才

6、能使他们充满学习激情，激发思维活力，勇于探索创新。新形势下，培养学生的创新精神和创新能力应成为课堂中师生互动的教学目标。总之，只有在课堂上搭建起“师生合作互动的平台”，才能更好地培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，使他们真正学会“学习”。当然，教师作为新课程改革下课堂创新教学的设计者、指导者，只冇不断创新和探索，才能使学生焕发出无限的创新活力。【作者单位：河南省淅川县荆紫关镇初中】