高中英语高效课堂探究

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1、高中英语高效课堂探究新课程标准的实施要求高中英语教师在教学屮不断实践新课标教学理念，改变传统的课堂教学模式，致力于高效课堂的探究。为了提高学生课堂的学习效率，我在使用新课改教材的过程中作了一些探索。现归纳为以下几点。一、教师要尽快转变教学理念传统的课堂教学方式已经不适合新课程改革的步伐，传统的教学方式下，教师是课堂的主导，不能关注学生的体验，学生也体会不到学习的快乐。随着新课程改革的进行,实现高效课堂教学，教师必须摆脱陈旧的教学方式，树立全新的教学理念，加强对新的教育教学理论的学习1•做好自身角色的转变。作为新课程改革背景下的英语教师，教师必须适应素质教育的时代背景，具备终身学习的观念、研

2、究性学习的能力、信息化教学的手段等。因此，教师要转变角色观念，在课堂教学中扮演不同的角色。既要做课堂的驾驭者，又要是引导学生学习的领导者，逐步从“传道授业解惑”的权威转变为“平等中的首席”。在新的课程环境下重新羯造自己，把发展学生的智力、开发学生的个性放在首位，在与学生共同探讨新知、平等对话的过程中自觉放弃传统意义上的教师的权威性，努力寻求科学的教育教学方法，建立和谐民主的教学氛围。不断完善自己、充实自己，形成自己独特的教育教学风格。2•把教学主体还给学生。新课程背景下的英语教师，不仅自己教学水平高，还要注重学生自身的创新能力和个性发展。高效的英语课堂。应该是学生高度参与的课堂，在课堂教学

3、中，教师要注意引导学生进行自主学习，突出学生学习的主体地位，让学生在探究学习屮培养学生的自主学习的能力和意识，让学生在自主获取知识的过程中享受学习，从而学生能积极、主动、活泼、健康、高效地发展。高效的课堂就应该建立在学生自主学习的基础上，通过教师的引导作用，引导学生发挥主观能动性，主动参与到课堂学习中去，积极思考，为学生持续发展奠定基础。二、创建新的教学模式、激发学生学习兴趣新的教学模式下的英语课堂应该是积极的有生命力的课堂。注重培养学生的知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观等三维能力目标。让学生自己具备获取新知识、分析解决问题的能力。教师制定个性化的教学方案，构建充满生命力的新的英语

4、课堂教学模式。课堂上所设计的一系列活动是为本节课的教学内容服务的，与之是紧密相连的。要使教学任务在活动中得以完成，而不能木末倒置，由于各种活动而忽略了知识技能的学习。在英语课堂中，教师应尽量使用英语进行教学，让学生养成用英语思维，用英语讨论的习惯，同时还能提高学生的听力水平。一开始学生可能会不太习惯，这时可适当放慢语速，通过重复、肢体语言或少量汉语便于学生理解，特别是在布置任务时，一定要让学生明确自己所要完成的任务。此外，如果能把教室充分利用起来，出些英语小报，角落里设置个英语角，这样具有英语氛围的环境能促进学生学习英语的热情,激发学生学习的兴趣。三、注重教学设计，优化教学过程新课标教学理

5、念强调学生学习的主体性。因此，教师应当明确课堂教学的主体是学生，课堂教学的H标、内容及手段应当随课堂教学情景的变化而做出必要的调整。学牛在课堂教学过程中应得到充分尊重，所以，教师在设计教学方法和进行课堂教学过程时应充分考虑学生的认知水平，选择教材中适合于学生实际水平的内容与活动。教师应在正确的课堂教学指导下，结合实际整体设计、优化组合教材内容，思考和设计教学活动。教师可以根据学生的实际认知水平，适当调整教材规定的顺序并设计合适的教学情景。教学设计要冇明确突出的教学目标。每一堂课要有一个明确的教学目标，而每一个课堂教学目标要能够服务于课堂总目标的实现。教师在制定每节课的教学目标时要充分分析学

6、生发展背景，也就是说要充分考虑学生的实际认知水平去确定每节课的教学目标。教学H标的设计还要遵循语言学习过程，通过各种方式引起学生注意,激发学牛兴趣。四、加强对学生的了解，建立融洽的师生关系师生关系是学校环境中最为重要的人际关系，师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪，从而影响到教育教学的效果。我们常常会遇到这种情形：某一学生与某门课的老师关系很融洽，该学生对这门课的兴趣就特别高，学习效果也比别的科目要好。教师如果能赢得学生的尊重和喜爱，学生在课堂上就会比较配合，各种教学活动就能取得良好的教学效果。学生在学习上遇到困难，也会主动来找你寻求帮助，与你交流，让你及时地了解学生的掌握情况，因此沟通师

7、生情感、达成师生间的双向理解十分重要。教师耍在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。课下要有计划地找学生促膝谈心，了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。并根据需要调整教学工作，提高教学效果。五、掌握现代化教学手段，提高课堂实效性在新课程背景下，网络上的英语资源发展迅速，现代化的教学手段也迅速发展，多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学