高中政治课堂教学实效性的探究

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1、高中政治课堂教学实效性的探究课题批准号：DX(2012)GHB62内容提要：教学理念落后；教学方法陈旧单一，缺乏灵活性；缺乏科学有效的课堂管理，学生缺乏学习政治的兴趣，师生教和学的口标都不够明确等等原因影响课堂教学的实效性。教师要转变教学理念，灵活处理教材，采用切合学生实际的教学方法，用多种方式培养学生有效学习的意识,关注时政，贴近生活，激发学生学习兴趣，注重政治教与学目标的全面性,提高课堂教学实效性。关键词：课堂教学；实效性；原因；对策【中图分类号】G633.2一、当前农村高中政治课堂教学实效性差的原因分析1、教学理念落后，影响课堂教学的实效性许多农村高中政治教师在新课改

2、中，仍然用传统的理念指导教学，影响教师课堂教学的全过程，导致课堂教学效果不佳。2、教学方法陈I口单一，缺乏灵活性，影响学牛学习的卞动性和课堂教学的实效性。在长期的政治教学中，教师习惯丁/老师讲学生听〃的传统的灌输式教学模式，在传统灌输式的影响下，教师自导自演，包办一切，学生只能被动接受。特别理科班，政治是非高考科目，学生更不愿意学，教学效果欠佳。因而，政治教师要采用切合学生实际的灵活多样的教学方法，激发学生学习思想政治的兴趣，提高课堂教学的实效性。3、缺乏科学有效的课堂管理，影响课堂教学的实效性农村屮学生源不尽人意，学生在初屮甚至小学阶段欠账太多，基础知识不扎实，基木能力较

3、差，其至有些学生缺乏基木的政治常识和分析问题的能力。更多的学生不适应高中的学习要求，缺乏紧迫感，学习拖拉、被动，不按时作业，甚至为转移学习压力和逃避现实，有时违反课堂纪律。课堂教学管理压力很大，许多教师对学生的课堂管理不到位，对部分学生不遵守课堂纪律置若罔闻，只完成自己本节课的教学任务。对学牛缺乏科学有效的管理，是导致高中政治课堂教学缺乏实效性的重要原因。4、学生缺乏学习政治的兴趣，影响课堂教学的实效性5、师生教和学的目标都不够明确，影响课堂教学的实效性没有科学有效的课堂教学设计，尤其是师生教学冃标不明确，影响课堂教学的实效性。即使有理想的课程计划、课程标准和新颖的教科书，

4、其结果也只能是纸上谈兵。二、提高高中政治课堂教学实效性的对策1、转变教学理念，提高实效性政治教师要用科学的教学理念为指导，营造民主和谐的课堂氛用，培育学生的积极学习意识。营造平等合作、真诚交流、和谐民主的课堂氛围,能激发学生学习的主动性和创造性，作为教师，耍对待学生多一些鼓励，少一些批评；多一些关爱，少一些冷漠与讽刺；多给一些思考空间，少一些盲目灌输。重视学生的感受和独特见解，耐心倾听学生的心声，让他觉得老师在关注他，他可以把这些知识学好，从而使学生在愉悦的学习氛围中增强自信心。2、灵活处理教材，采用切合学生实际的教学方法〃如果没有运用适当的教学方法就不可能实现教学目的和任

5、务。〃教师应准确地把握每一课在全书中的地位，以及重点、难点，教师应以根据教学内容和学生的特点，采取〃少教多学〃等多样的教学方法，构建高效课堂,來提高政治课堂教学的实效性。如哲学的很多原理可通过塞翁失马、刻舟求剑等小故事来体现，不仅能激发学生的兴趣，而且能加深学生的理解，提高课堂的实效性。3、了解学情，从学生实际出发，用多种方式培养学生有效学习的意识教学的基本要素是学生、教师和课程资源，〃课堂有效〃是有效教学的关键。〃有效教学〃包括教师和学生两个层面，教师要更多地要考虑学生主体积极性的调动，考虑学牛所获得的具体进步和发展。首先耍采用多种途径和方法，调动学生学习的积极性。让学生

6、主动学习是基于学生对学习的一种内在需要o如：在讲到价格对生产生活的影响时，让学生列举了很多新颖的实例，让学生认识到，价格上涨或下跌对生产生活带来的实际影响。让学生结合爭例分小组展开讨论，课堂气氛非常活跃。他们畅所欲言，各抒己见。激发了学生学习的积极性和主动性。其次是要积极培养学生是独立学习的意识。课堂上教师放不开手脚，处处担心，时时不放心，使学生学习主动性得不得有效发挥。再次是教师要发现学生的独特性，重视学生的个休差异，要因材施教。教师耍在全面了解学生的基础上来开展教学活动。4、关注时政，贴近生活，激发学生学习兴趣，提高课堂教学的实效由于政治课本身的理论性较强，再加上学生涉

7、世未深，令人感到抽象沉闷、枯燥乏味，缺乏兴趣和热情，甚至产生畏难心理厌学情绪，应结合时事讲政治，才能更好地激发学生的兴趣，才能达到事半功倍的效果。用书上的理论來解释现实中的政治现象。如两会期间可问：〃全国人大与政治协商会议基本上同时召开，二者有什么内在联系吗？〃让学生真切地感受到政治学科其实离我们的牛活很近，不仅能激发他们的民主参与意识和爱国热情，而且能促使他们自主地去关心国家人事，增强他们的使命感和学习的内在动力。5、注重政治教与学目标的全面性教学目标包括学生的学习冃标，是教学的落脚点。能否达成教学H标,是判断教