高中物理学习的困难及相关策略

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1、高中物理学习的困难及相关策暁摘要：对于高中的物理学习，大部分学生都觉得难以适应，想要提高物理成绩更是难上加难。关键词：高中物理；学习困难；解决策略如何解决高屮学生学习物理的怵I难？我认为应该从教育理论以及认知理论这两方面出发，进行综合分析后再提出相关性的解决措施。通过解决学生的学习困难，进一步激发学生对物理学习的兴趣。一、高中物理学习的困难1・初高中衔接难物理的学习是需要在探究和掌握方法的基础上进行的。而所谓的“物理学习困难”其实就是指学生对物理的学习状态不能很好适应。高中和初中的物理Z间存在很大差别，高中物理具有概念抽象、解题方法繁多、思维要求

2、高等特点，这样就使刚刚从初中升入高中的学生觉得“物理好难”,而致使对物理的学习兴趣降低。2.物理规律的难掌握物理规律就是对在特定条件下物理现象以及物理过程发生、发展以及变化规律的一种反映。它主要是通过发生物理变化时各个因素Z间本质上的联系，來揭示特定条件下物理量之间的内在联系。3•日常生活的影响物理來源于生活，因此口常生活与物理学科之间有紧密的联系。但是从另一方面来讲，日常生活给学生学习物理带来了一定的瑕疵和障碍。在生活中人们的感觉以及习惯性的说法，是用科学验证不了的，但由于学生经过长期的耳濡目染，潜意识里已经接受了这种不正确的说法。这样对于物理

3、学中完全相反的解释学生就难以理解，这给学生的物理学习带来了一定程度的阻碍。二、解决困难的相关策略1.解决初高中衔接难的措施(1)提高学生的认知水平。对于刚刚升入高中的学生来说，他们需要一个适应过程，经历了紧张的中考后，很多学生都处于一个极度放松的状态中。而他们缺乏一定的认知水平以及认知的监控能力，这就直接导致了学生的物理学习质量不高。为了进一步提高学生的认知水平，教师应该引导学生做好面对怵I难时的充分准备，在物理课堂教学的过程屮，教师也耍经常性地鼓励学生提问质疑、努力思考、积极探索，让学生对物理学习逐渐提高兴趣、重拾信心。(2)培养学生的认知策略

4、。认知策略在认知活动中起着重要的作用,学习策略对学习效果冇着直接、重要的影响。因此，物理教师应该冇意识地引导学生培养良好的学习习惯，为学生学习策略的培养提供有效的意见。%1课前准备。教师要引导学生养成良好的、主动的预习习惯。在进行课前预习时，让学生将自己疑惑、不懂的地方标出来，将自己一看就懂的地方也做上记号，然后在课堂上重点听自己不明白的知识点，做到有的放矢，提高课堂效率。此外，本堂课涉及的一些旧知识点，学生在预习时也应该进行加强、巩固。%1课堂听讲。教师在进行物理教学的过程中，学生耍保持精神集中，重点听预习时疑惑的问题，重点听解题思路，要积极主

5、动地思考教师的问题，对于自己不懂的问题要及时询问。%1课后复习。课后复习是对课堂知识的深入和巩固，因此教师应该引导学牛养成每天复习的好习惯，在复习中发现问题、总结问题，从而形成系统的知识结构。（3）激发学生的认知兴趣。教师在物理课堂教学中要学会利用多样化的教学方法，如创设合理的情境、多媒体教学、动手实践，激发学生对学习物理的兴趣。只有学生对物理产生了兴趣，才能激发学生的求知欲，从而提高学生学习物理的主动性。2•消除思维障碍的措施（1）明确学生的认知定向。教师要帮助学生在了解物理规律的基础上，确定学生的思维方向。在物理课堂的教学过程中，教师要引导学

6、生明确认知定向，以便于学生对物理规律有更深的了解，并能灵活运用。（2）促进学生的认知发展。对于物理规律的学习，学生都习惯性地死记硕背。因此，在教学过程中，教师可以通过分析物理规律形成的过程,使学生对规律有更深入的理解，这样既能让学生了解规律的过程，又能促进学生的认知发展。（3）加强学生思维的缜密性。学生的思维在对规律进行认知的过程中，通常会表现出一定的随意性，所以教师可以通过分析规律的表述以及适用的条件，来加强学生在认知过程中的缜密性。2.消除牛活常识障碍的措施(1)完成“同化”和“顺应”。在日常生活中会出现很多的物理现象,这个时候学生就需要从科

7、学的角度出发，去分析理解，做到“同化”和“顺应”。(2)区分感性认识和理性认识。学生在认识生活中出现的物理现象时，应该学会从感性认识上升到理性认识，从生活的角度上升到科学的角度。(3)实现理论知识与生活相结合。生活是一个比课堂更广阔的实践场所，因此教师应该将课堂理论与生活实际相结合，使学生在生活中建立新的认知。总而言之，在高中物理教学过程屮，教师要利用多样化的教学方法，在激发学生对物理学习的兴趣和积极性的同时，帮助学生解决物理学习的困难，引导学生掌握学习的方法和技巧，从而促进学生的全面发展。参考文献：马清菊•高中物理学习困难探源及应対策略[J]・

8、商情，2010(29)・(作者单位安徽省庐江第五屮学)编辑张耀华