（赛课教案）五年级下册美术《雕塑之美》

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1、《雕塑之美》教学设计【学情分析】雕塑这种艺术形式学生并不陌生，在此前的学习内容里曾经出现过。例如：四年级下册的《材质的美》等。这个年龄段的学生已经具备一定的欣赏学习的能力，但对于雕塑的相关历史背景、形式、作者等都缺乏了解，更没有深入观察和感受。所以针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导、学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。【教材分析】 本课内容属于“欣赏·评述”学习领域的课程。本课以领导学生领悟雕塑艺术之美为主，引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑，结合学生的

2、生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术。让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中，逐步体验、感受雕塑的美感，了解雕塑艺术的历史文化，通过视频、讨论、交流等活动，使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式、内容、风格等，提升学生发现美、认识美、欣赏美的能力。并能够运用语言阐述自己对作品的认识和感想，深化审美体验感知能力。【教学目标】1、知识与技能：了解雕塑艺术形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，使学生对雕塑艺术的语言、特点、材料、作者等有个基本的了解。学会欣赏雕塑作品，掌握分析、鉴赏雕塑作品的方法，运用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏感受、提升对雕

3、塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。2、过程与方法：引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究的过程中，掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美，增强学生对身边艺术的审美意识。3、情感、态度和价值观在对雕塑作品观察、研究、评述过程中，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴涵于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。【教学重点】欣赏体会雕塑之美。【教学难点】理解古今中外著名雕塑作品的内涵，并用美术语言、文字等多种形式表达自己的欣赏感受。【教学准备】1、教师准备：课件、雕塑实物、彩纸。2、  学生准备：雕塑文字、图片、剪刀、胶水。一、游戏导入出示拼图蒙版师：同学们，投

4、影中你看到了什么？生：带有数字的方块。师：在他们的背后藏着什么呢？请你仔细观察，试着猜一猜生：略师：这就是我们高新区，在这张照片中最吸引你的是什么？生：红色的雕塑师：为什么？生：大红的，造型独特。（评价：你说的真好！）师：这就是城市雕塑的魅力，今天我们一起来欣赏雕塑（板书：雕塑之美）二、新授（一）  雕塑的含义（4m）师：那什么是雕塑呢？生：需要雕刻的……（评价：你说的真好，看来你对雕塑已经有所了解）师：雕塑就是雕刻和塑造的总称，是用可塑的（如黏土、胶泥等）。可雕刻的（如木、石等）材料制作出的各种艺术形象。（二）  雕塑的种类   出示圆雕浮雕作品各一件（石膏）师：今天老师

5、带来了两件雕塑作品。请你观察一下，他们观赏的角度有什么不同？生：略（圆雕）师：在雕塑中我们把可供四面，多方位多角度欣赏的雕塑形式叫做圆雕（浮雕）师：那这又叫做什么呢？师：那像这样只能一面去欣赏的雕塑形式我们称之为浮雕。小结：圆雕和浮雕就是雕塑的两种表现形式，相信同学们在生活中也一定见过很多雕塑作品，下面请同学们跟随镜头到世界各地走一走，欣赏美丽的雕塑，如果你认识它请你大声说出来。播放PPT，进行分类。师：你欣赏完后，有何感想？（生：略）点评：说的真好！师：无论圆雕浮雕都具有各自的美感，这是雕塑的形式美（板书：形式美）小结：雕塑是美的传达，受到人们的欢迎和爱护。（三）  比较

6、观察欣赏雕塑（从古到今）师：我们分别从古代东西方和现代东西来欣赏作品。首先我们走进中国古代唐朝洛阳，让我们来到河南洛阳龙门石窟。这座石窟中有件极具代表性的雕塑。有没有同学知道？不知道没有关系老师告诉你，这座雕塑就是《卢舍那大佛》师：大佛和唐朝历史上一位著名的皇帝有关，接下来我们先欣赏一段视频~了解这座雕像的历史背景。   中国古代雕塑《奉先寺卢舍那佛头像》唐代（视频播放）师：看完视频，请同学们判断一下，这尊卢舍那佛像是哪种形式的雕塑作品？（生：浮雕）点评：你反应真快师：大佛是按照武则天的样子打造的，其面容有什么特点？（生：耳朵特别长）师：这是种什么手法？除了耳朵夸张，还有什

7、么地方也夸张了？（生：夸张的手法；眼睛）师：观察一下，大佛的神情如何？生：表情和蔼、仪态慈祥。（点评：你观察的真仔细）师：体现了大佛的什么美？生：祥和美，圆润美。（同学们说的真棒）   师：刚刚只是卢舍那佛像的面部，我们看一下完整的卢舍那佛像又是怎样的呢？课件出示卢舍那佛全貌。师：假如你来到了佛像前？你有什么感受？生：非常高大。视频中介绍大佛有17.14米高，相当于5层教学楼楼那么高呢，前来瞻仰的人们需要登到半山腰才可见到大佛的全貌。师：坐落于洛阳龙门石窟的卢舍那佛象，依山而建，居高临下。卢舍那的高大更加增添了人民