高中化学氧化还原反应的教学策略研究

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1、高中化学氧化还原反应的教学策略研究高中化学氧化还原反应的教学策略研究【摘要】氧化还原反应是高中化学中的重要的反应，通过研究氧化还原反应规律，对化学分析等的研究具有重要的现实意义。在高中化学教学中使学生从化合价变化和电子转移的观点来掌握氧化还原反应，加深对氧化剂、还原剂等概念的理解，并学会通过化合价的变化和电子转移来分析氧化还原反应。【关键词】高中化学氧化还原反应教学氧化和还原是一对矛盾组合体，它们在性质上既是相反的，又是相互依存的，通过引导使学生逐步理解自然现象中的规律，又帮助学生学习了化学知识。氧化还原反应内容分两部分，一是介绍氧化还原反应的概念，二是了解常见的氧化剂和还原

2、剂和氧化还原反应的应用。一、氧化还原反应教学现状分析刚步入高中生活的学生，他们的思维还停留在初中的单方面接受阶段，而高中化学教学则比较重视自我获取，那就是自己应当是学习中的主人。老师在高中的知识教学过程中，如引入一个新概念时，耍考虑到学生的接受能力。在氧化还原反应教学屮，许多教师认为氧化还原反应是高屮教学内容的重中之重。在教学中大部分老师采用讲授法，氧化还原反应的知识在不少高考题目中都已出现过，大部分老师都认为这部分知识非常重要。所以在教学的过程屮教师以灌输的形式为主，让学生被动接受，认为这样才算是完成教学任务。于是部分老师从得氧失氧的特征到化合价升降的现象，到电子转移的本质

3、原因，最后再加上针对性的练习来巩固所讲授的概念。在教学中并没有引导学生思考，所学习的知识都依靠教师，不是通过自己思考而得到的。学生在课堂上是被动的学习者，这不仅不符合新课程的要求，而且还会产生新的问题。二、氧化还原反应教学策略分析《氧化还原反应》作为高中化学必修中重耍内容，其安排有着重要的意义。《氧化还原反应》在屮学阶段的基本概念和理论知识屮，占有重要的地位，贯穿于高中化学教学的全部，是高中化学教学的重点和难点。只有充分掌握了氧化还原反应的基本概念，才能理解其反应的本质。对氧化还原反应内容学习的好坏直接影响了以后化学内容的学习，其中的关键是引导学生参与到学习中，帮助学生建立以

4、氧化剂、还原剂为核心内容，以化合价升降、电子得失为依据的知识结构。1.首先要帮助学生正确认识和掌握氧化还原反应的基木概念，这是氧化还原反应教学中的基础。氧化还原反应定义如下：根据化学反应中物质是否得到氧或失去氧，把反应分为氧化反应和还原反应。具体可以分为两种情况：（1）得失氧的情况，氧化反应：得到氧的反应。还原反应：失去氧的反应。（2）化合价升降情况，所含元素的化合价升高的物质发生氧化反应；所含元素化合价降低的物质发生还原反应。凡是有元素化合价升降的反应都是氧化还原反应。在教学的过程中应当通过引导、启发、提示学生，再加上鼓励，让学生口己总结出所学习的内容。教师可以通过课后练习

5、了解学生对知识的掌握程度，在氧化还原反应的教学过程中，要注意知识的连贯性、条理性，对于一些比较难以理解的概念应当多讲解儿遍。2.在学生获得对氧化还原反应概念感性认识的基础上，可以通过一些例题来进-步引导学半对概念的思考和掌握。对概念和例题的讲解之外，一定的习题练习是非常有必要的，而且由于氧化还原反应所涉及的范围比较广泛，所以需要比较大量的练习才能让学生对氧化还原反应有足够理性的认识和理解。在课堂上可以做-些初步的习题练习，习题如下：（1）下列属于氧化还原反应的是（）（2）下列U!种基本类型的反应中，一定是氧化还原反应的是（A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应（3

6、）下列叙述正确的是（）A.在氧化还原反应中，失去电了的物质，所含元素化合价降低B.凡是有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应C.在氧化还原反应中一定所有的元素化合价都发生变化D.氧化还原反应的本质是电子的转移(得失或偏移)氧化还原反应知识是进一步学习化学的基础，因此是高中化学重点内容。由于学生对原子结构知识认识比较感性，从微观角度认识氧化还原反应具有一定的难度［4］。教学可以从学生熟悉的问题出发，激发学生探究的兴趣。通过对一些典型反应分析，建立以元素化合价变化的判断标准，认识氧化还原反应的特征。三、结束语在教学中要明确化合物形成过程中电了转移情况，让学生认识到氧化还原反应

7、的微观本质。从化合价升降、电子得失等方面进行对比,帮助学牛正确的知识结构。最后在熟练掌握基础知识的基础上，培养学生运用所学的知识分析问题解决问题的能力，明确氧化还原反应知识在生产、生活屮的作用。【参考文献】［1］王宇宙.概念教学的一种新型建构模式一以〃氧化还原反应〃的教学为例［J］・新课程研究(基础教育)，2011(06)：48-50・［2］蒋雪平.对氧化还原反应的儿点认识［J］・理科考试研究(高中版)，2013,20(05)：68-69.［3］郑洁.高中化学氧化还原反应的教学方法研究［J］.高中数理化