高一英语：新生学习方法指导

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1、高一英语：新生学习方法指导高一阶段是衔接初、高中学习的纽带，是形成英语学习能力的重要阶段。因此掌握合适的英语学习策略和方法是圆满地完成高屮三年英语学习的基本保证。如果能把高一英语学习的问题解决好，今后的学习过程就会轻松，学习能力就会迅速提高。反Z,学习效果就不言而喻了。一、高一英语学习的特点高一英语阅读量大、课文篇幅长、语法集中，教学内容多而深。高一新生要着力培养口己的概括、归纳能力，自主学习、消化、整理、巩I占I,形成良好的学习习惯在高一英语学习阶段显得尤其重要。二、常见高一英语学习方法1、记忆方法（仅介绍几种）（1）发

2、声动觉记忆和书写动觉记忆学习高一英语最根本的就是记忆，无论是平时背诵课文述是记忆单词、句子，一边读一边写，效果都比只读不写或只写不读好。在记忆时，读书的声音要洪亮，如果用手指在空小或桌子上划，使记忆活动立体化，有利于记忆。（2）形象记忆和联想记忆形象记忆要求学生有充分的想象力，将无规律的单词记忆串起來，如book>look中oo像眼睛，与“看”有关，在对课文的形象记忆时可以通过表现课文内容的画面或在头脑里产生的相关情景而实现。联想记忆在记忆单词时，通过查字典找岀词缀、词干，联想同义词、同类词、反义词、派生词、对照词等，如由

3、appreciate联想到loveWenjoyWlike等同类词。（3）循环记忆和分类记忆按照遗忘先快后慢的规律，背诵应该在最初记忆过后，最近期内多复习，然后逐渐减少；背诵时可以按照共同的框架从整体上加以把握，进行分类记忆。2、阅读方法（1）搜寻性阅读：搜寻文中的信息，注意文章的标题、开头、结尾及其它概括性的段落和句子。（2）理解性阅读：通读全文，把握段与段、句与句、文章内部Z间的关系，理解作者的意图。（3）评价性阅读：对文章屮某些内容做出鉴定和判断，在对文章信息做出判断Z前必须仔细阅读，深入理解。在阅读时要把作者的观点与

4、材料分开，明确作者的观点，研究论据的类型以及论据与论点之间的关系，注意作者明确提出或暗示的假设和设想，最后决定自己的态度。(4)记忆性阅读：对文章进行记忆性训练，把握文章的人物、事件、时间、地点等。(5)创造性阅读：带着自己提岀的某些新见解去阅读，结合作者的观点与自己的问题提出问题，同时根据词根、词缀猜测生词意思。3、其他学习方法(1)词、句、文结合学习法文章常由句來支撑，句了由词支撑，词不离句、句不离文。学习时应将词、句、文结合能使语义和语用得到统一，情景和上下文得到统一，有助于提高英语理解能力。(2)联系对比学习法在学

5、习高一英语语法的过程中，经常会遇到似是而非的现象，如系表结构和被动语态、现在分词和动名词等，用对比归纳出其中的异同点的方法，便于识记。(3)借鉴汉语学高一英语语法对在英汉两种语言屮语法形式和意义方面区别明显的内容，同学们容易掌握，而彼此不同而区别又不大的内容学生不易掌握，尤其是两者的语序不同是学习的难点，学习过程小同学们要借助比较的方法，认清并掌握它们。三、学好高一英语的基木环节1、高一学生常见问题：(1)±课前，对授课内容不预习，坐等教师讲解。教师讲什么就听什么，教师教什么就学什么，学习处于被动状态。(2)课堂上像录音机

6、、速记员，只顾记笔记，不求深入思考，不能举一反三。(3)课堂上不记笔记，知识掌握漏洞多，马虎作业错误多。(4)不及时整理巩固，没有定期复习的习惯，满足于课木学习，不注意课外阅读和积累。2、建议：(1)充分进行课前预习，有的放矢课前预习是提高学习效率的前提，预习有助于听课有的放矢，掌握学习主动权。(1)积极参与课堂活动，关注效率课堂上集中注意力，积极参与课堂活动，在边记要点边听老师讲有困难时，应以听为主，课后在空缺处及时做补充。课堂上尽可能跟着老师重复新学词汇、句子，调动所有感官参与听课，可以避免思想开小差，提高听课效率。(

7、1)及时复习，掌握正确的作业方法，保证作业质量先复习，后作业；或先作业，后复习。不可只做作业，不复习，也不可作业时在书上找习题的答案。独立、规范、现时完成作业，保证作业质量。(2)有计划自主训练和课外阅读，有效进行语言积累有计划安排自主训练，坚持每□读一至两篇英语文章并做摘录的习惯，勤查字典，有意识扩充高一英语词汇，进行语言积累。