苏教版二年级下册数学《期末复习-时、分、秒和分米、毫米》

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1、整理复习教学内容：苏教版义务教育教科书二年级下册《时、分、秒》和《分米、毫米》。教学目标：1、使学生进一步认识时间单位时、分、秒，了解时间单位在现实中的应用；进一步认识长度单位分米、毫米；进一步了解已学单位之间的进率，能进行单位间的简单换算。2、使学生进一步强化对时间单位和长度单位的理解，提高应用时间单位和长度单位的能力；积累数学活动的经验。3、使学生主动参与操作和解决问题的活动，能与同伴合作交流；培养应用知识的兴趣，体验数学的价值。教学重点：复习时间单位时、分、秒和长度单位分米、毫米教学过程：一、创设情境，导入1、播放音乐《快乐1+1》。2、同学们，今天早晨老师过了

2、一个忙碌的早晨，你想去看看吗？出示情境图，说明老师7：00从家出发，途中经过一个商店买了一些文具，然后才去学校，到了学校匆匆忙忙停好了车，一看手表，钟面是这样的。提问：怎么才6时多？学生讨论，指名回答，说明：老师看错了钟面。1、今天我们就先来复习时间单位。揭示课题：整理复习时分秒（板书课题）一、复习《时、分、秒》1、出示钟面，提问：你能获得哪些数学知识？指名学生回答，集体口答填空。提问：时针走1大格等于分针走几圈？也就是1时等于多少分？指名回答（板书：1时=60分）追问：分针走1小格等于秒针走几圈？也就是1分等于多少秒？学生集体回答（板书：1分=60秒）2、认识钟面，

3、读写时间。小明过生日的时候得到了一块精致的手表作为生日礼物，于是他用手表记录下一天中几个活动的时间，我们一起去看看吧。指名学生认钟面，并说明怎样认的。师追问：书写“7:00”和“3:00”有哪些地方需要提醒小朋友注意的？指名生回答。3、比较大小。刚才小朋友帮助小明解决了一个问题，老师也请你帮帮忙，不知道小朋友是否愿意。出示题目，学生在作业本上独立完成指名回答，说说思考的过程。1、解决问题。小朋友们，时分秒的这些知识，老师觉得你们掌握的很不错，但是我们要学会把所学的知识运用到实际生活中去。出示题目学生齐读题目，小组讨论指名代表回答，交流想法，师指导思路，学生板演2、小结

4、。英国有一位叫培根的著名哲学家和科学家，他曾经说过这样的一句话“合理安排时间，就等于节约时间。”问：你读了这句话，有什么想说的？指名2-3个学生交流想法。师小结：时间真得很宝贵，我们要学会珍惜，并好好利用时间。一、复习《分米、毫米》1、提问：刚才我们复习的《时、分、秒》都是表示时间的单位，这学期你还学过哪些长度单位？指名生回答（板书：分米毫米）追问：你以前还学习了哪些长度单位？指名生回答1、感知长度单位的大小。提问：如果把这些长度从大到小排一排，你觉得米放在什么地方比较合适？说明理由。指名学生回答，指出：米的长度单位比分米大，所以放在分米的前面。（板书：米）追问：厘米

5、放在米什么地方比较合适？说明理由。指名生答，指出：厘米的长度单位比分米小，比毫米大，所以放在分米和毫米之间。（板书：厘米）用手分别比划1米、1分米、1厘米、1毫米。2、复习长度单位之间的进率。提问：相邻两个长度单位之间的进率是多少?学生一起回答（板书：1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米）追问：不相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？比如米和厘米、分米和毫米。指名回答（板书：1米=100厘米1分米=100毫米）分别画出表示4毫米、1分米的线段。学生讨论画线段时有哪些注意点，独立操作指名生说明如何画出1分米的线段。1、单位换算。学生独立思考，指名生说明换算的过

6、程2、比较单位大小。学生在作业本上独立完成，指名交流比较的方法3、解决问题。出示题目，学生自由读题，小组交流，指名生回答。说明：把分米的单位化成厘米后再比较。提问：有没有其他的方法？提示：把厘米的单位化成分米。学生讨论，交流说明两种方法都可以。4、思考题。学生读题，思考第1小题，指名生交流出示示意图：1个10张纸是1毫米，2个10张纸是2毫米，3个10张纸是3毫米……10个10张纸是10毫米，也就是说100张纸是1厘米。学生独立完成第2、3小题指名交流一、综合应用出示小马虎日记，要求学生快速读完，并说明读完的感受。指名生回答，并改正日记中使用不恰当的单位提问：你愿意做

7、小马虎这样的孩子吗？为什么？指名生说明理由，说明千万不要学习小马虎，一定要认真选择合适的单位。一、总结这节课你有什么收获。板书设计时分秒米分米厘米毫米1时=60分1米=10分米1分=60秒1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=100厘米1分米=100毫米