高职园林专业学生实践方式管窥

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1、高职园林专业学生实践方式管窥【摘要】随着我们国家社会经济的不断进步，高等职业技术学院的教育水平也受到了人们的广泛关注。长期以来高职的教育是以培养实用性的人才为主要的目标，而我们国家现在的园林专业的学生的实践能力以及园林专业的实践水平，都存在较大的问题。本篇文章将着重的分析我们国家现在高职学校之中园林专业学生的实际应用水平，同时将提升学生实践水平和能力的方式进行分析，希望提升我国高职改革教育的水平。【关键词】高职园林；学生实践；改进措施r■、八—1>IJIJS高等职业教育是我国基础教育的英中之一，将培养

2、高实践能力的人才作为办学的宗旨和目标。而这些实践的人才负责管理、监督、分析等方面,是我国各行各业的重耍支柱。而很多的高职院校的教育过程中，不同的职业院校有不同的教学内容，将专业的理论知识和实际的应用联系在一起。在我们国家高速发展的现状下，高职院校的学生应该全面提升自己的综合素质和水平，将理论知识和实践相结合，这样才能促进自己以后在社会中更好的工作。但是现在学生动手能力不强的现状应该怎样解决呢，这是我们应该关注的重点。2、高职园林专业学生的发展现状园林专业的实践是我们国家高职教育课程的过程之中最为重要的

3、一个部分，対于学生的理论知识和实践能力都有非常重要的影响。因此高职院校的教学过程一般是关注学生的综合水平和素质來展开的。首先园林专业的相关理论应该以提升学生的总体能力为前提，将专业的技能进行锻炼，这样才能更好的促进学生的发展。高职教育教学的过程着重关注的是学生的个人能力，理论教学必须要以实践教学为前提和基础，才能达到这样的教学目标。让学生了解到相关的专业知识并不能完全的实现教育目标，必须促进学生的实践性。因此，在教学过程中，教师创造更多的机会帮助学生进行学习，增加他们自己动手实际操作的次数，在课时允许

4、的情况下可以将实践的课程安排的多余理论课程教育时间。其次，高等职业教育进行的实践活动，需要在教学的过程中进行大量的模拟，这样才能让学生更好的和社会接轨，将学校的学习和社会中的实践相结合，最终促进全面的发展，提升自己的能力。园林专业毕业生的操作能力和动手水平高，就可以让更多的用人单位来进行选择，这也是服务社会的一种方式。3、园林专业学生实践的方式改进3.1改变传统教学观念高职院校的教学模式，就是和一些普通高校的模式相似，将理论的教学作为主要的教学部分，而实践教学是一项辅助性的教学工具。但是随着高职学校的

5、不断进步和发展，我们国家的高职教育已经得到了完善。但是耍从根木上改变高职院校的教学情况，还应该从改变教学观念开始。教学的过程中可以将传统的理论课堂授课的方式进行转变，将实践课程的内容加入到课程之中，使得高职院校的园林教育和教学的内容紧密相关。对于很多的高职学校的学生来说，他们毕业的方向就是从事自己的专业，因此对于园林专业的学生來说，必须要提升自己的实践水平，这样才能在将来的生产过程中做到最优。实践教学可以帮助学生加深对理论知识的理解，加快学生对于园林知识的消化和吸收。实践过程屮学生可以更好的将学到的知

6、识用到实践中，教育观念的转变有利于学生进行实践课程的学习。3.2优化园林课程课程设计的环节是促进高职院校教育发展的基础和前提，只有拥有一个良好的课程设计过程和方案，才能更好的实现和完善高职院校教育的目标。高职院校是培养高素质的实践性人才的院校，因此必须优化课程设计和方案，将学生的实践能力进行突出的培养。现在很多的高职院校的教育过程中，还是按照原先的教育模式和水平进行安排的，并没有关注到学生真正的发展需求。这样的做法使得园林教育的相关专业课程占主导地位，而失去了实践课程本身应该冇的课时。实践教学是理论教

7、学过程屮的重要组成部分，实践教学是为了验证相关原理的正确性而设置的。面对现在的发展情况，高职院校的教学体系应该进行适当的调整，将高职院校的实践课程进行完善，增强学生们的实践能力，同时以科学的理论为指导，有利于学生和教师之间的协调配合。3.3提高教师的素质水平现在我们国家的教育事业在不断的进步，同时也加人了对于教师的关注力度和水平，教师的水平逐渐得到提升和完善，这有利于实现我们国家总体教育改革的目标。学校定期的组织老师参加相关的培训课程，更新他们的教育观念，提升实际的教育水平。不仅如此，学校也增加了对于

8、教师的考核力度，将对教师进行定期的检查和考核，只有不断的提升自己的能力才能更好的教授学生专业知识，也才能更好的引导学生进行学习。对于高职学校的园林专业来讲，提升教师的教育水平是提升学生实践能力和综合素质的重耍基础，同时也是实现高职院校培养学生目标的保障。教师可以根据学生的实际发展水平，提升学生的素质和水平，制定合适学生实践的教学安排和实践课程等，这样就可以在促进学生学习的基础上提升自己的教学水平。在组织学生进行实践的过程中，教师应该增加和一些有高专业水平