高职会计专业职场化教育模式的研究与实践3800字_会计审计论文

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1、高职会计专业职场化教育模式的研究与实践3800字高职会计专业职场化教育模式的研究与实践随着我国市场经济的不断完善，金融行业在国民经济屮所占•的比例也会越来越人。会计作为经济金融领域的重要职能也会越來越重要。适应经济发展对会计专业高端技能型人才在数量及质量上需求的提升，高职会让专业教学改革日趋深化。一批国家或省级高职会计重点建设与改革专业」E在起着引领和示范作用。黑龙江农垦职业学院在2002年被省教育厅遴选为首批省级专业教学改革试点专业。在多年的教学改革探索与实践屮，积累了较为丰厚的经验。但是，山于会计专业的特殊性，受视野宽度、认识深度及学习广度等诸多因素的制约,深感以往的改革在总体上缺乏

2、对高职教育特色主线的彰显，即缺乏人才培养的职场化意识。职场化是高职新的教育理念，其核心是学生职业能力的养成。不仅仅局限丁诗业素质的养成,还应包括更为宽泛的团队意识、管理素养以及服务意识等综合能力。职业教育特色无法体现,必然导致学牛就业难，实现零距离就业亦会成为一纸空文。因此，必须充分发挥高职教育在服务区域经济建设、培植企业核心竞争力上的积极作用，全血创新人才培养模式。1以职场化的理念，定位专业人才培养冃标教育部提出的“校企合作、工学结合”人才培养模式已被高职院校和社会普遍认同，其精髓就是高职教育要实现职场化人才培养，“培养什么人”和“如何培养人”是高职教育可持续发展的核心问题。“培养什么

3、样的会计人才”，实际上是高职会计专业人才培养目标的定位问题；“如何培养会计人才”，其核心是高职会计专业如何选择人才培养模式的问题。这些问题也是制约高职会计专业教育教学改革深化与可持续发展的难点问题。要解决这一难点，就必须实施会计职场化教冇模式。高职会计专业教育的特色是具有明确的岗位针对性，其技术应用性较强、就业血比较宽泛。准确定位专业人才的培养冃标，需要根据社会经济发展的耒来趋势与走向，合理做好未来3〜10年会计及相关专业人才市场需预测。会计专业学生就业面向涉及面很广。从所冇制形式上看，可能是国冇、私营、混合所有制等不同类型的经济组织；从行业上看，可能涉及到一、二、三产的农业、制造业、服

4、务业等；从事的岗位也貝-有多元性，可以是企事业等经济组织的会计核算员、会计信息加工处理员、银行窗口基层工作人员等。由于不同行业具有不同的业务特点、用人标准、企业文化、迥异的环境因素，因此，高职院校必须广泛吸纳不同行业财务、人力资源管理部门专家，组成校金合作专家指导委员会，针对服务区域经济特色的需求，以及会计专业就业岗位的用人标准，科学、准确地定位特色鲜明的专业人才培养口标，充分体现职场化特色、行业特色以及区域经济特色，进而为实施全程的职场化教育，全血创新职场化人才培养模式奠定基础。2依据专业职业岗位的需求，制订专业教学计划按照教冇部有关文件的要求，专业教学计划是贯彻、落实专业人才培养目标

5、的纲领性文件，也是职场化人才培养模式的核心部分。市场经济的发展，势必会对服务于社会经济领域的会计岗位产生重大而深远的影响，具体体现在对会计专业职业岗位需求的变化与影响。以市场需求为导向的高职教育专业，必须以专业岗位的职业需求为依据，设计与制定专业教学计划，并不断完善。会计专业职场化人才培养的核心就是把学生培养成员工，即通常所讲的零距离就业。因此从为用人单位培养毕业即上岗的会计人员，而不是见习人员的高度岀发，要充分考虑各类单位用人标准和未来的发展需要，设计专业教学计划。一个由职场化群体共同打造的少适应市场经济发展相符的、与企业用人岗位标准全面对接的专业教学计划，是高职会计专业职场化人才培养

6、的坚实基础。3创设职场化坏境，实施职场化会计人才培育高职人才培育主要是由教学过程来完成的。高职会计专业教学必须考虑儿个问题，BIJ：学生上课地点、授课人、授课内容、考核主体、考核内容、考核评价标准等。上述内容体现了高职会计专业教学过程的基本要素：即职场化的教学场所、师资队伍及英职场化构成程度、职场化教学内容设定、考核标准及其考核方式等。笔者认为，解决职场化教学过程，必须创设职场化的校内外教学环境，提升双师型师资队伍能力，建立符合职业岗位需求的教学内容,完善评价体系，实施职场化会计人才培育。3.1校内职场化环境的创设建立多维度的校内仿真模拟实训室。会计专业教学虽然强调职场化教学，但有鉴于该

7、专业技术性较强，必须有相关的理论支撐，同时辅Z以必要的校内仿真模拟实训。一是建立会计工作室或会计综合模拟实训室，创设企业会计工作岗位环境，增强学生感性认知。学生可在H常学习小，按照会计岗位轮训，通过全真模拟实训，既提升了学生基本技能，同时也提高了会计专业能力；二是建立ERP企业经营模拟沙盘实训室。该实训室涵盖了企业部供、产、销、财务、信息中心等相关部门，也包含了与企业冇经济利益关系的外部单位（包括财政、税务、审计、投资人、债权人及具